从八角能量石，到三感模型，再到故事线、关卡线、任务线，终于来到了最后一步——体验线啦！作为一名教育工作者，我们设计过无数的教学设计，但学生在我们的课上真的会有好的体验吗？他们会产生心流吗？八角能量石能帮我们检测八大核心驱动力，那我能不能用这节课的内容来自测一下自己上过的课体验感如何呢？以下是一点尝试。
基于静态体验的学习模块设计
营火：一对多 单向传授
课前微课学习
课中教师讲授
课程线上游戏
点评上台展示
水源：多对多 对话交流
互听互评录音作业
小组设计出行方案
团队展示
洞穴：面对自我 自己思考
自行描述交通状况
思考绿色出行建议
根据自身情况选择分层任务
山顶：人对任务 亲身实践
制作绿色出行英文宣传片
基于不同关系的社交网络构建
单人独舞（一对一师生关系）：教师单独点评学生展示和线上作业
双人齐舞（一对一结对交流）：学生之间互相点评，取长补短
多人共舞（多对多小组讨论）：小组内互相交流，共同设计绿色出行方案
多人共舞（多对多 群体行为）：与动漫创客空间合作，共同制作绿色宣传片
基于角色扮演的多重互动设计
角色一：学霸进阶
针对参与者，提供结果产出、实践机会
角色二：社交达人
针对融入者，提供分组、合作等必备社交机制
角色三：设计大师
针对拥有者，用创意任务赋能
