观点一：既然是“写作团”，就不是一个人在成长

每个人都该有也一定都有适合自己的写作路径，在内心也一定有最顺流的写作导向。每个人在写作团里寻找和坚持自己的就可以了，别人的未必适合所有人。

                                                                                                          ——树丰大哥

“坚持做自己”就像是个无所不能的盾牌，保护住了我们所有的拖拉、借口、松懈和得过且过。如果今天不想写了怎么办？没关系，随便敲上500字，过关；明天没思路了怎么办？算了吧，写个流水账，应付；再有一天，本来想写个长篇，可是写出框架发现还需要查很多资料，写到一半，就这样吧……

其实成长里面的“坑”很多：

写作500字，很容易让人获得即时满足，因为这是一件很容易完成，又在当下能力范围之内可把控的事，但重复此事，真的能成长吗？

最初写作虽然雄心勃勃，可是很容易滑入自己的“舒适区”，并能很快说服自己“这样也很好”，毕竟每天那么多事，不止写作这一件？

写了几个长篇，累到自己焦心，于是发奋3天，应付4天，一周过去了？

除了写作，这些爱成长的人又发现了很多想做的事，最后发现自己的精力根本做不好其中任何一件，怎么破？

这些“坑”其实随时存在，他们很可怕，但更可怕的是，面对这些坑，我们不但不能抵御，还不自知。那么，当我们自己不能抵御成长带来的那些“坑”的时候，什么力量能来拉我们一把，之所以微信取代QQ成为当今最流行的社交工具，是不是就是因为他们能把个人汇聚成群。

观点二：规则要服务于价值导向，我们需要什么样的“群价值观”？

规则要服务于内容，内容要服务于价值导向，如果我们的价值导向是通过写作建立自己的知识体系，那么，就该倡导一种更加系统，更加挑战自己，更加需要难度，更加和自己过不去的写作态度。写作当然需要“做自己”，那说的不是写作态度而是写作风格，每个人都是不同风格的，可以是感性的，可以是理性的，可以是思辨的，可以触景生情，可以由己及他，可以童话，可以小说……那么，怎么倡导，当然不能像学生时代那样打分、评语、读一读范文，只有一招，那就是带有导向性的规则，让规则为价值导向说话，让规则服务于价值导向。比如，要杀死一个团友之前，是不是可以让群里的小伙伴集体商议，如果超过10个以上的小伙伴认为他是我们很好的榜样和伙伴，给我们呈现了很好的写作态度和成长启发，以至于愿意为他出10元的红包续命，那么，10份续命红包是不是可以换她条生路。

大树渐丰，就不能独木成林。我把这一年的精力，给了写作团，是因为我逐渐在这个小小的社群里找到了归属和同伴。每个人的成长，都应该能找得到导师、看得到榜样、拼的到对手。如果我和同事们说，我们一起写作吧，写作能帮我们成长，我们一起学习生涯吧，我觉得应该先自助再助人，我们一起办个读书分享会吧，让读书帮我们建立知识体系，肯定有人说我疯了，没事找事，工作上的事还忙不完呢！或者说我爱出风头，想要工作成绩，可是，在这个团里，伙伴、榜样、导师……这些角色都默默的被我安放了位置，虽然从未谋面，我却对他们有天然的亲切感，就像找到了另一个自己。我给他们每个人描画了一个心里的样子：小花，她应该是个率直爽快、心直口快又有点敏感多思的天津小妞，我跟着她默默学理财，虽然看不太懂，我也会提醒老公，看看咱们家钱，那个理财利率高些；水浅，我心里把她当做一个温暖美丽、穿着棉布长裙，常常微笑的大姐姐（虽然我不知道年龄），她总是那么娓娓道来，总能给文章起好听的名字，写出很多很美却很有道理的段子。塞北熊出没重庆，我们是同行，同一时间段听同样的网络课，看同样的书，做同样的作业，有着差不多大的孩子，我工作中说的每一个困惑，我的每一句牢骚和每一次不满，我相信她都懂我，而且，不会嘲笑我，或者把我的事当做八卦对所有我身边的人说。阿暖，我觉得他像是个有点男孩子气的热血青年，因为貌似总有使不完的力气，做着各种有趣的尝试，LG说我累，我给他看阿暖的文章说你看看人家，我这点事算的了什么。我跟群里的伙伴学会了用喜马拉雅，天天开车在路上，罗胖开始陪伴我。我知道了365计划书，准备回答些问题，买本手账，做个会画手绘的记录者，我的生活因为没见过面的他们变得异常丰富和有力，可真怕有一天，一个疏忽，他们就不在了，那我该怎么办？

就像大学的课堂，是老师讲授的多更好还是启发的多更好，是管的松好还是管的严好，同一个老师讲授之下，不同学生仍会有各自不同的发展和学习效果。适合自己的学习方法和思考模式，才是最好的。

                                                                                                                  ——树丰大哥

现在的大学课堂，早已不用统一的规则要求所有人，比如点名、签到这种低级的手法，因为学生的多元发展让他们的世界丰富到无以复加。没有人会说考高分的就是好学生，学摄影的就是不务正业，甚至于，玩魔兽也都成了这个年代的“社交语言”，你凭什么说，我们那个年代看《读者》就是励志向上的好少年，而现在的青年玩游戏就叫玩物丧志的堕落狂。对于需要讲授的，我们尽量给他提供尽量多的课程选择，对于需要启发的，我们就给他更多的空间，让他找自己适合的导师去。管得严的，是那些自觉性不行的，管得松的，是那些自律性强的。个人发展的急速爆发让我们为鼓励个性想出了规则，于是，我们办了“榜样力量”报告团，电信专业转行学时尚的小伙子，学物理的最后成为日本东京大学哲学博士的小姑娘，全被我们拉到讲台上讲故事，你想想，这得多热闹！

 内尔.纽曼提出了的“沉默的螺旋” ，简言之就是“人们看见赞同的观点便会加入讨论，而一些被冷落的观点即使有人赞同，但当看到无人问津时，这部分人也会保持沉默。这也造成了强势意见崛起并占明显主导地位后，其他的意见便从公共图景中消失，并不再发言。”，如果是在别的地方，我会作为那一少部分的发声者，保持沉默，安静的飘过，可是，既然这是我这样在乎的写作团，所以，我依然坚持发言，表达态度，只为它更好，不是对我更好，是对大多数人更好。