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一、调研目的
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二、选择竟品
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三、使用场景及用户需求分析
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四、产品逻辑及功能分析
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五、 产品分析（产品数据表现）
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六、 产品迭代运营分析
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七、 总结
一、 调研目的：
- 了解阅读评测产品的业务和及产品构成
- 本报告通过产品体验，尝试还原产品，分析使用场景与用户需求，还原产品逻辑并进行功能分析
- 本文仅代表个人观点
二、 选择竟品：
2.1竟品选择原因
- 云舒写
- 攀登
- 考拉阅读
- 蜜蜂阅读
- 纷级阅读
- 柠檬阅读
最终进行分析选择的竟品是：云舒写、攀登阅读理由如下：
- 1 AppStore下载量高于其他校园阅读类产品，评分高
- 2 云舒写：整本书阅读测评+写作课程，把技术回归到教育本质上，阅读测评的目的是什么？不是为了刷题，而是提升阅读素养、作文素养，提升大语文学科，手段和目的并行，回归教育初心；其课程分为线上和面授两种模式，课程体系分为：应试阅读课程、作文课程、名著导读课程；其课程体系建设相对完善，toBtoC模式+线下面授培训班。
- 3 攀登阅读市场占有率最高，早期培养了用户的使用习惯，toB模式。
2.2体验环境
| 产品 | APP版本 | 环境 |
|---|---|---|
| 经典导读（云舒写）-学生端 | V4.6.0 | Android |
| 攀登阅读-学生端 | V5.0 | Android |
三、 使用场景及用户需求分析：
| 用户 | 场景 | 需求 |
|---|---|---|
| 学生 | 1. 不知道读什么书；2.打开一本书不知道怎么读；3.读了几页就放弃，没有兴趣读下去；4.读完了不知道读的效果如何；5.读书怎么提升我的语文成绩 | 1.推荐书籍；2.科学读书，导读；3.学习场景游戏化，成就激励,阅读分享；4.阅读评测；5.以读促写，写作课程（toC闭合生态） |
| 老师 | 1.新学期给学生推荐什么书单；2.课标里规定的名著如何通俗易懂专业的带领学生导读；3.学生读完一本书后，他们那到底读的怎么样，我要在课上针对哪些薄弱环节进行讲解和指导；4.我写的导读教案和别的老师写的教案有何异同，我该从哪些方面提升自己教学水平 | 1.推荐书籍；2.专业阅读指导；3.检查阅读效果,个性化指导；4.教案互评 |
| 管理者 | 1.上了这个阅读平台，我能看到什么数据；2.上平台后，学生阅读量上去了，对语文学科产生什么正向影响；3.教师工作量考核 | 1.课程评估与指导，教学数据场景化（大数据屏）；2.针对不同维度数据分析， |
| 家长 | 1.新学期，给孩子买什么书阅读 2.买的书，孩子看的怎么样？3.怎么科学的陪伴孩子读书？4.怎么提高分数？ | 1.书籍推荐；2.了解孩子学情；3.陪伴式阅读；4.微课视频（知识付费） |
四、 产品逻辑及功能分析：
4.1 核心流程
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4.2 核心页面
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两者首页结构类似，均是下方Tab导航切换页面，攀登阅读在上方增加了三个导航切换页面，每个页面都有进入下一层级的入口。整体与市场上流行的APP结构并无区别，但存在细节上的差异。
- 次级功能入口很重要，图标辨识度较差，建议使用市场主流图标标示，降低用户学习成本。
- 经典导读（云舒写）左侧的抽屉菜单，本意是为了隐藏非核心功能，突出主要功能的，但经典导读（云舒写）把APP模块导航隐藏到抽屉菜单中，着重突出其推荐的微课，优劣对半。
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攀登阅读和经典导读（云舒写）都具有社交属性，两者区别：
- 攀登阅读属于toB产品弱社交；经典导读（云舒写）属于toBtoC产品，社交属性强，类似微信朋友圈，可以晒任意课程的作品秀，不只是局限于一所学校，可以看到陌生人的作业秀。
- 攀登阅读「班级圈」-「班级详情」，有班级成员排名，达到成就激励的目的，提高学生的积极性；而经典导读（云舒写）没有成员排名激励。<div align="center">[图片上传失败...(image-d15244-1543242925426)]@w=200h=350
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经典导读（云舒写）和攀登阅读都有课程模块，不论是从内容方面还是功能方面，两者都差距甚大。
- 从内容上，经典导读（云舒写）的课程模块分名师讲堂和读写课程两部分，课程内容由入驻平台的专家、讲师讲解；而攀登阅读的课程内容由攀登阅读自己产出，统一署名攀登学堂，从内容产出的角度：经典导读（云舒写）更专业。同时，经典导读（云舒写）的读写课程把阅读评测和思维导图写作结合起来，课程培训分线上和面授两种形式，以评促学，从线上扩展到线下，实现生态闭环，这方面值得借鉴。
- 从功能上，经典导读（云舒写）名师讲堂提供直播功能，这是攀登阅读不具备的功能。
- 从界面设计上，经典导读（云舒写）顶部提供课程搜索功能，侧边有分级导航栏，不论是分类筛选还是模糊查找体验极佳。
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其他特色：
- 经典导读（云舒写）字大行稀，方便学生阅读
- 攀登阅读游戏化场景，我的“成就”激励策略
