东亭中学的刘校长很悠闲，他虽然有“一览众山小”的功力，但经常默不作声。老师几乎没有到他办公室来的，班子来也只是找他签字的，没有听到哪个班子因为工作的困难来找他哭诉的，也没有听到哪一位老师或班子因为怨曲而声泪俱下的。他的办公室总是那么安静。
一、用真人
一个好团队就是一所好学校。刘校长之所以现在能够驾轻就熟，他的过人之处就在于慧眼识才，他近几年选择推荐了四位正副校长，两位在其他学校撑起了一片天，两位在本校里成了他的左膀右臂。办公室里的顾主任、教务处的蒋主任、教科室的鲍主任，他们几个都将近50来岁了，可以说是升迁无望了，有些在中层岗位好干了近20年了。他们每天上课、看作业、辅导学生、忙于事物，兢兢业业，听不到一句怨言，看不到一丝不满。他们不比老师多拿一分钱，就是绩效工资也只是拿平均数。德不立，行不远。这些人当初都是在教师群体中德才兼备者 ，在内心都有坚定的价值取向，有超越功利的追求。他们当不上校长，评不上高级，照样不用扬鞭自奋蹄，愉快的工作。他们内心敞亮，装的是人性的美好，不算计，不攀比，不计较。即使是自己的“功利”功成名就，也不会撂挑子不干显示精明算计，这不仅是对得起自己的工资待遇，这是对于“教育人”起码的自我尊重，而不能放低身段而于生意场上的市侩小人。他们不会因为升迁、职称评定不如我意而心生邪念，而一如既往的大智若愚，因为他们敬畏内心的道德法则。他们一生没有被物欲所驾驭，内心的良知让他们每天都为岗位努力负责，做得更精彩。上高中学的班子团队，越来越有活力，越来越有干劲 ，是因为有一批新人的加入，他们踏实能干，与人友善，志存高远，心地洁净。
千里马常有而伯乐不常有。人的潜能就如埋藏的很深的宝藏一样，需要去发现、发掘，我们身边的老师有长处、有优势关键是欣赏、培植、利用。没有无用的人，只有放错位置的人。只有识人，才能用人，只有将人放于合适的位置，才能用好人。所谓“为政之本莫若得人”。识人先识品，自我中心主义、私心、小九九是 制约一个人发展的重要因素，管理者要有大局观 ，把个人的小我和私心放下，把个人利益放到一边，视野才会开阔，全局关就会提高。大局观决定了一个人的层次，而决定一个人大局观的是他的品质。
二、真用人
刘校长虽然有大老板的派头 ，每次行政会，行政扩大会都是由他主持，但最终他也逃不了被边缘化的“厄运”。会议没有思想引领，也不需要思想动员，更不需要摊派工作。往往是就事论事，你一言我一语，出主意，想办法，不一会儿就有人提出了决策，并有人抢着成了责任主体。刘校长很多时候也就是喝喝茶，抽抽烟。学校有些工作与他的教育理念也时常格格不入，甚至反感，但只要与教育目标不抵触，他选择视而不见。在每天的巡查过程中，他也能发现很多问题，但很少亲自出手，偶有提醒。在管理上，他懂得放手。在无锡挂职这一个月的时间里，学校里没有指定负责人，但班子成员各负其责，干得热火朝天，也没有难题打电话来为难我，劳着多能，忙碌着他们有了责任，有了办法，有了能力，有了境界。这就是有些管理者生成的气魄、气度、气质 ，而不是越干越势利、短浅、猥琐。
学校管理密码是相信教师，解放教师，利用教师，发展教师。相信就是充分的信任，敢于放权；解放就是少些包办代替，多些自由发挥；利用就是任人唯贤；发展就是人尽其才。“感人心者，莫乎于情”。管理不能光靠强度和高度，还要有温度，管理者不是一个群体，而是一个团队，更是一个大家庭。平时工作应该与你相扶，暖你薄凉，校长不能总是想高人一等，居高临下发号施令，而是要当平等中的首席，关照、关怀情绪与情感。
河道规范水，河水加深河道。制度虽然有固本强基的作用，但学校的发展就要靠人的能动性。校长要相信人、依靠人、发展人，想尽一切办法充分调动人的积极性。校长要懂人、识人、提升人，懂人事基础，识人是关键，提升人是目的。
