新的一周开始了，天气预报今天有小雨。可是，早上起来一点儿也没有要下雨的迹象。
来到学校，走进教室，学生们在背诵《春夜喜雨》。我听了几个同学的背诵，不是很满意，有的背得不熟练，有的仅仅就是背诵，不大符合我对诵读的要求。我就示意暂停，我提示学生在诵读的时候眼前要有画面，要把诗句转化成一幅画。在诵读的时候要理解这首诗的感情，通过题目中的“喜雨”，我们就可以想到作者对这场雨的情感，这场春雨对作者对老百姓来说就是一个喜讯，有了这场雨，庄稼的长势会更好。特别是第一句中的“好雨”，就是作者对这场雨的评价和赞美。这场好雨不只是下在适当的节气，万物复苏草木庄稼都迫切需要一场春雨，这时候下雨简直太及时了。春雨的特点是悄悄地随风而来，无声地滋润着大自然的一草一木。不仅如此，这场春雨还带来了令人陶醉的美景:在下着小雨的晚上，行走在野外脚下的小路和头顶的云都是黑漆漆一片，猛然间一抬头看见远处江面渔船上的灯火给人以温暖的感觉。真是别有一番景致！可以想到的是明天早上锦官城到处都是花团锦簇露珠缀满枝头，让人目不暇给赏心悦目！
我和学生带着这样的理解一起再次诵读这首诗，我感觉这场雨太好了，太美了！下课后，我走在路边走上想，我多想成为一场这样的春雨，在学生需要的时候，我能够给学生带来希望带来温暖带来力量，给学生的心灵以滋养，及时引导学生走出困境战胜挫折超越自我。我多么希望自己就是这样的及时雨，能够帮助学生确立使命制定目标自我约束自主管理走向优秀。我想:我们推行的“7个习惯”教育对学生的成长就是一场“喜雨”，它是学生成长的催化剂，助推器和导航仪。我的使命就是知行合一，把我学到的技能运用到日常的教育教学实践中，让学生在小学高年级需要它的时候，让学生在“喜雨”的滋润下逐步掌握一生受用的习惯、技能和原则。
今天我在检查学生的自我领导力笔记本时，发现多数学生基本能够利用这个有效工具，自己带领自己积极主动地对自己负责。特别是田新悦同学做的最好，她的笔记本可以作为全班学生的范本来学习，每天分两部分记录自己的成长历程:一部分是记录自己每天的得失进退，重点是反思每天的成长，自己提醒自己，尽力逐步调整改正。另一部分画表登记每天的作业完成情况。我在全班学生面前对田新悦的笔记本进行表扬，并倡议全体学生向她学习。
我相信，我们青鸟班正在推行训练的“7个习惯”教育一定会帮助学生逐步掌握自我成长的有效工具。我愿意是一场春雨，默默地滋润学生的心田，慢慢地引领学生自信满满地行走在终身学习的成长之路上。我要带领学生通过持之以恒的刻意训练，让每一个学生在自己原来的基础上越来越优秀，越来越强大！
