从事书法教育（目前只带一年级）半年，去年十月份到现在，从一开始的听其他书法老师讲课，到现在形成自己的上课风格和教学模式以及正在形成的教材体系，不过短短六个月。
首先谈谈这六个月里的一些事，从一开始周三的6个学生到期末发展成16位学生，再到新学期新生报名四十名左右，第一次带班的效果还是不错的（仅就续报和新报名学员人数来说）。机构原本是周日一天开设书法课，学校也就一位四十岁左右的传统型书法教师。我之前是没有从事过书法教育，所以在进入这个机构后先是学习这位老师的教学方法，以书法助教的名义学习了一个月，那么在第四个礼拜开始，老板给我从周末书法班里面分来了六个学生，全部一年级入门学生。
小班教学是最明显的特征，十几个人，一个书法老师，最原始的教学方法，学生是一个课堂本一个家庭本，这位书法老师每次周六下午六点钟过来批改上一次书法作业，再布置本周书法课内容。(要点一：学生在学校练得字家长们并看不见，老师的批改痕迹家长也看不见)！自从我带了这六个学生后，我也采用这种模式，但是由于我自己学书法不到位，所以写的范字基本上是不达标的，所以还是有些误人子弟，那么我这个人呢对于电脑技术还是在行一点的，然后在第七周的时候，我根据一位师兄给的教材模板制作了第一份电子版讲义，根据实际需要，我采用硬笔字体的时候，是采用的田英章字体。第一次普普通通，没亮点，和平时手写来说唯一的优点就是不用学生写完了喊老师了，他可以自己写下一个字了，第二次，我想着能不能增加几个描红，学生们更容易掌握笔画位置，第三次，我又增加了一些书法故事，第四次，基本笔画描红增加笔画锻炼，那么其实在实际不断应用和不断更新教材版式以及书写的情况下，在目前这套基础教材的雏形已基本上形成。这套教材的含金量不是很高，很多人看了之后也会制作，但是这套教材实用性特别高。那么其实在教材的试用当中，还是有不少问题，比如说孩子进步慢，这个和我的教学有一定关系，第一次做书法教育在所难，其次在教材的不断试用中，我自己的思路也还没有打开，更多的是一种采取上课靠嗓门的模式，不过在16年最后的两三个月中，我做到了学生喜欢上我的课，家长们比较满意。
学生练字更多时候是家长逼迫，所以80%-90%的孩子是不愿意上书法班的，那么从这个角度上来说，很多学生在报了一学期到两学期之后，基本上都不会再选择报名了，一个是家长需求，一个是学生意愿。那么刚好我带的一年级学生家长有这个需求，家里面作业多，提升写字质量和速度是家长们首先考虑的，再者学半年的效果还是有进步的，最重要一点，学生喜欢我上的课。那么这样呢，经过了两个月左右的教学，在年末的时候，这个班好歹到了16个人。
在今年新学期的时候，我记得是2月中旬左右，那么一开始由于其他一些原因我是准备辞职去外地的，后来家庭远近的原因还是决定留在十堰。在年后一个周没来上班，那么周三的那群孩子自然是那位老师来上课，那么我呢，又乖乖的回到了助教的身份上。但是第二个周的周末，意想不到的事情发生了，突然来了总共十几个家长咨询书法的，而且都想上周三的课程，他们都是去年我所带周三班级的家长们推荐过来的，其实我是知道的，在他们来之前，原来的家长们已经微信和我聊过了，说是推荐了很多孩子过来报名。在第三周周日的时候书法教室坐了二十多位学生，超过负荷了。那两个周除了去年16位学生全部续报今年课程之外，今年他们推荐的学生达到了40多名，那么周三的自然分成了两个班，而且出于对学生的考虑以及我自身水平的考虑，我决定带新生。有很多学生都特别想还上我的课，闹着要我带，这个时候其实我的内心还是挺满足的！
那么，接下来我谈一谈我做的事情吧。
首先，与时俱进的教材，不能说是一层不变老套路-----写写写
在这个问题上，写没有错，书法确实需要量的积累，没有创新点是非常可怕的，学生厌烦是很自然的事情。我听过这个老师很多节课，上课很简单的教学模式，几个例字写好，让学生写几排，学生写完了又是再写几个例字，那么这样其实只能说是没有教材，教材是他带课多年形成的固定套路，就是例字写好了，学生自己观察完自己写，实际上一大半孩子不会理会那几个例字的，这也是后期我在做教材的时候增加描红的原因。
在我做描红的开始阶段，是空心的，也没想太多，就想着学生能用这个描红，字的笔画位置还是能够找到的。但是用了一段时间后发现，很多孩子把描红的空心字当成画画涂色了，那这次这个空心字还是很失败的，一次做教材的时候（教材都是我每次上课前一天加班做出来的），我不用空心字，换成了实心，但是颜色区别于第一个字，描红的字是灰色的，打印机缘故，只能打黑白，所以用了灰色，没用红色。效果还不错，直到昨天给他们上课采用的还是这种描红模式。在今年全部采用这种模式后，学生进步挺大，老师也更加轻松，以前十个人都觉得忙的，现在二十个人也还好。
其次，课堂教学生动有趣，课堂内容有料
老教师上课无非就是字的笔画，结构，位置，一点没有吸引力。我在和师兄沟通以及学习网上经验后，在每节课上课前五分钟，会和孩子们讲上一两个通俗易懂的书法小故事，那么这样课堂的紧张气氛一下午就降下来了，孩子们在放松的状态下再学习，学习的效果不会太差，最关键的是他上课会觉得有意思，不枯燥无味。在给新生上课时，我充分利用了多媒体上课，课前会给大家播放一段有趣的说文解字，这个是挺有意思的。上课的过程中，是我们老板新加盟的一个品牌，但实际上应用效果一般，没有太大意义。最重要的是，课堂批改的练习一定要第一时间反馈给家长。
