读：
P46:：用亚历克斯以前在游戏中学过的不、相同，不同和或者这些字词，妈妈帮助他思考了为什么她不想让他在墙上画画，以及他能在其他什么地方画。这样的对话能让亚历克斯更多地思考如何改变自己的行为，而不只是对妈妈的指令做出回应。
P47: 在这段对话中，艾莉森的妈妈帮助艾莉森思考她乱糟糟的房间是如何影响他人的，而且，妈妈没有让艾莉森选择是否整理房间，而是让她选择如何整理房间。
以：
今年年初的一次家长会上，班主任告诉我相比于合作，茜茜更喜欢向别人发号施令。事后我就这个问题反思过，承认这是茜茜受到我跟她日常相处方式的影响，比如我也喜欢指令，“茜茜，洗手吃饭”，“先吃饭，再玩”诸如此类等等，当茜茜没有按照我的指令行动时，虽然能做到积极倾听，但慢慢却变成了流于形式，最终还是以达到我的目的为准。其实我也认为有必要把主动权交给她，但是一直苦于没有找到很好的方法，除了表明我的感受，给她几种选择或者直接告诉她如何做，我似乎没有别的主意了。而且渐渐地，有些事情，除非我生气，否则茜茜对我所表明的感受根本不那么在意。或许症结就在于，我并没有启发她如何去观察和理解别人的感受。
致：
近几个月，茜茜变得越发有主见，对自己喜欢的东西或者事情会特别坚持，甚至会一再挑战我的原则和底线，比如看电视问题，吃饭问题等等。尤其是吃饭问题，比如边吃边跑来跑去或者在椅子上下翻滚。对此，我是以命令式的语气试图纠正她的行为，但收效甚微，到最后都要用收拾碗筷来威胁，才勉强回到座位上用餐。感觉费时费力。我在想，是不是也可以用“我能解决问题”的字词游戏来对付这样的问题。
用：
今天晚饭前，我在跟莫莫妈妈微信聊天，茜茜跑过来从背后环抱我的脖子，要跟我玩。我强调了好几次，我先跟阿姨讲完话，再跟她玩，但她充耳不闻，继续搂着我的脖子。我差一点又要不耐烦了，但冷静下来一想，或许字词游戏可以派上用场了。
宝贝，妈妈现在正在跟阿姨聊天，你跑过来要跟妈妈玩，这样就打断了我和阿姨的聊天，你觉得阿姨会是什么样的感受呀。
不知道。
阿姨是不是会很失望，对么？
嗯，是的。
那现在你能先想点不同的事情来做么？
嗯，好呀。那我先去吃饭，然后吃完饭洗手（因为茜茜是用手吃饭，所以饭后也需要洗手），再来跟你玩。你现在跟阿姨l聊天吧。
我想这是个好主意！
我万万没想到，我只是跟她玩了两次字词游戏而已，而且还没有进展到感受部分，她就已经能够理解感受并提出解决方案了。这让我很惊讶，太不可思议了。孩子的确更愿意执行自己提出的解决方案。后悔没有早点读这本书，可以说，这本书像是Pet父母效能的延伸，或者说是细节的展开。期待亲子沟通模式的改进和完善。
2018，跟着圈妈逼自己一把！
