还有不到一周的时间就要开学了，萱的作业还有一半没有完成。
这两天已经控制不住我的焦急，开始了不停“唠叨”模式。
萱嘴上答应的很好，也说要抓紧时间，赶紧把作业补完。
可是，实行的效果甚微！
她自己写作业的时候，依然不紧不慢，好不容易坐那儿写一会儿——东张西望，这儿扣扣 那儿摸摸，一点儿都不着急！
晚上回家，妍写作业的时候，我要求萱也再写一会儿。
等妍用了不到20分钟，写完了作业的时候，萱已经明显呈现出了坐不住、急躁的状态。
我坐在旁边，看着书，眼角看着她抓耳挠腮的样子，表面上不动声色，内心已经开始波涛汹涌！
在她第七次又停下来，看着我，说：“妈妈，我可烦啊……”
我脑海中所有对待孩子，对待情绪的正确方法，都已经被怒火冲出脑海，忍不住大吼：“你看着办吧！好吧！不要再跟我说话了！你爱写写，不爱写该干啥干啥，想干啥干啥，行吗？！只要别再跟我说话了！”
萱一瞬间愣住了，眼神中没有以前我吵她，她表现出的愤怒和敌对，有的是：惊讶、错愕、不解，还有——伤心。
看到这样的眼神，我也愣了一下，离开了桌子，掩饰我的不自在。
萱看了看我，什么也没有说，低头开始认认真真写作业。
听着萱有些鼻塞的吸溜着鼻涕。
想着：萱身体不舒服了，她想着自己还有那么多作业，一定也非常着急和烦恼，这样的结果她一定也不想看到。前两天还看一篇文章，假期没有完成好作业，临近开学猛补作业的孩子，背后一定有个有始无终、不负责任的父母。当时还想着很有道理，自己30多岁，很多事情还有拖延症呢，何况8岁多的孩子？在假期中，自己不是也是松懈了，没有尽到督促和榜样的作用吗？
我轻轻的走到萱身边，“萱，你不舒服是吗？妈妈有一个方法，可以让你的感冒尽快好起来，可是，你要喝很多水，而且泡的水也会有一些苦，你愿意尝试吗？”
萱抬头，坚定的看着我：“我愿意妈妈，你为了我好，给我弄的水，什么样我都喝。”
等萱写完了今天计划要完成的作业。我用紫苏叶泡好了一大碗水，又烧了一壶开水倒进盆里，拿了艾叶灰给萱泡脚。
萱乖乖的喝了多半碗驱寒的紫苏水，一点一点的续热水泡了20多分钟的脚，出汗了。
躺在被窝里，萱搂着我：“妈妈，我感受到你好爱我，我也很爱很爱你。”
对于刚才我的呵斥，她好像全部都忘记了。
每个孩子都想当好孩子，没有一个孩子就是想故意变坏的。只是受的指责太多，委屈太多，误解太多，他们便用叛逆、对抗、不耐烦的表象来掩盖他们内心非常盼望的，想要得到的爱！
父母的爱有太多的条件，而孩子永远比父母爱的纯粹！
