爱，是一个永恒的话题，我们每个人对于"妈妈"这个词都有着不同的理解。乡村孩子尤其留守儿童对于母爱是渴望，是希冀。他们希望妈妈陪在他们身边，平时给他们嘘寒问暖，难过时有温暖的怀抱，欢乐时有温馨的欢笑。我们的孩子们他们可能没有记事起爸爸妈妈就外出打工，留给他们同爷爷奶奶或姥姥姥爷一起生活。成长中缺少父母的陪伴，多少是他们的童年的遗憾。
唱起关于妈妈的他们会用心感受歌词，歌声中体会母亲的关怀。所以唱着歌曲时总能够让他们心生感激，甚至于泪目。上周四的《妈妈格桑拉》一课，孩子们表现精彩，让老师们不仅带着孩子们学唱歌曲，还完成主讲老师的小作业，"献给妈妈的贺卡"，乡村娃娃们凭借着想象力，表达对妈妈的爱，绘制出的作品很精美，相信妈妈们看到了会很欣慰吧！
下面这幅图是云南梁河天宝小学张春华老师班级孩子的贺卡，自己设计的！
《写给妈妈的祝福语》是贵州开阳南江中心学校陈莉老师班级的孩子的描绘的，没有什么参照的版本，完全是自己想像。
下面节选的是来自江西宁都田头王坊小学的温春艳老师的打卡内容。她将课程总结为"一课一德"的教学理念。
好一个"一课一德"，即是“德”又是“得”。本身音乐课程就是靠孩子们去真正参与进来的，他们真正学会唱了才能够让这个课程有意义，同事德育也是必不可少的，每节课不仅仅是知识的传授，更是孩子们情感教育的过程。《妈妈格桑拉》唱出了孩子们对妈妈的爱，对母爱更深层次的理解。
同样是这个班级的孩子，作为班主任，温老师将孩子们的表现发给家长，家长们都很欣慰呢！看我们的课程意义深远吧！
类似的作品还有很多，孩子们对妈妈的爱用歌声表达，用绘制贺卡传递。
“你陪我长大，我陪你变老”，小小年纪的他们。
音乐课是视听课，一直不能够像美术，书法，手工课程那样获得视觉上的感受。唯有孩子们唱起来，动起来，乐起来才能感觉到参与的意义所在。通过第十二课《妈妈格桑拉》让我们的课程达到高潮。总共产生29位优秀老师。谁说音乐课不可以给孩子们带来乐趣，音乐课程也可以这样有感染力！
