工业化社会组青少年生活的特点之一就是他们有大量的时间和金钱来选择自己想参加的活动。

大部分的研究都发现相对较忙的青少年拥有更强的适应能力。

对于兼职态度，可能是因为学校的环境非常无聊且缺乏挑战。不论工作多么卑微，那种自食其力和承担责任的感觉让青少年对自己更有信心并且能让他们以更积极的心态面对工作。

工作与青少年发展三大问题：1工作是否有利于培养青少年的责任感并为他们日后向成年期的过渡做好准备呢？2工作是否会影响学业等其他活动呢？3工作是否会刺激青少年出现吸毒、饮酒等不当行为呢？

在高中时期赚得或者花得较多的青少年在成年的初期会对自己的经济状况较为不满，因为题目已经习惯了不现实的生活环境，在这样的环境下他们有大笔可随意支配的收入却不需要肩负多少责任。

过度地参加兼职工作，甚至会增加青少年辍学的概念。在兼职上花费过多时间的学生对自己学业的要求会更低。

心理学上所谓的心流体验。当你从事某项既有趣又享受的活动时，就会有这种感觉。

高中时期参加戏剧演出有助于青少年的情感发展。在准备演出的过程中，学生能学会如何更好地控制自己的感情以及如何处理愤怒、失落和压力等情绪。尽管青少年可以在许多情形下学会这些东西，但是只有在成年人的建议和指导下，这些经历才能最大限度地对青少年产生积极的影响。

青少年可以参加有组织的休闲活动，比如学校和社区举办的课外活动等。参加有组织的休闲活动能对青少年产生许多积极的影响，而无组织的休闲活动却只能适得其反。

活动越缺乏组织，个体就越容易出现问题行为，因为他会认为自己实在没别的事好干。

研究人员对七年级的学生出现问题行为的比例进行了研究，归结出三个可能导致学生问题行为的变量：1课后是否有人监管。2父母是否会监督他们的动态；3他们居住的区域治安是否良好。父母的监管是预防问题行为的主要威慑力。

课后无人看管的状态对青少年没有多大益处。

能力-对个体在特定领域的积极看法，包括社交、学习、认知、职业等各方面。社交能力是指在大家关系，比如解决矛盾等。认知能力是个体做出决策等认知行为的能力。在校成绩、出勤率则属于学习能力。职业能力包括工作习惯和职业选择等。

信心-个体内在对自我价值和自我效能的积极看法，是个体对自己的宏观看法，与特定领域相对。

交际-个体与其存在相互交流的人或机构，如同龄人、家人、学校、社区等，存在着良好的关系，双方关系和谐。

人格-尊重社会和文化法则，有正确的是非观念，为人正直。

关心-同情和关心他人。

要去青少年为自己的行为负责有利于培养他们的责任感和能力。

很多父母都对自己的孩子该看些什么、听些什么有规定，但是等孩子到了青春期，这些规定就开始变得不那么适用了。

第一种观念认为青少年接触的媒体内容会影响他们的发展，因为这些内容会影响他们的世界观，价值观和人生观。

第二种观念，青少年接触的媒体和他们做事、思考方式之间的联系与媒体本身无关，青少年选择的媒体与他们自己兴趣有关。青少年对媒体的选择有某种目的，可能是为了娱乐、获取信息、彼此保持联系、寻找自我认识等。

第三种，青少年的偏好和他们接触的媒体是相互作用的，且青少年不仅选择他们使用的媒体，还会根据他们的理解来解读媒体对他们的影响。

网瘾有六种症状：突出性-上网是生活的中心、情绪变化-情绪随着互联网上不同的体验而发生改变、耐受性-需要越来越多的上网时间才能满足、难以戒除-一不上网就会产生负面情绪、冲突-互联网造成了人际关系或者其他方面的问题，反复性-在网瘾得到控制以后又重新沉溺于网络。

网上交流能将自己展现给他人；对于有社交恐惧的青少年来说，通过网上交流能使他们感觉自在很多。

病毒式营销-置入式营销，指鼓励个体将营销信息传递给他人的营销策略。

大量的不受约束的时间正是青春期的特质之一。