学校任何教育教学行为的实施都离不开教师，教师的职业道德、教育理念、教育情怀、教育智慧与专业技能决定了教育的效果与成败。为了提升教师素质，学校制定了教师专业发展“六个一工程”。
教师专业发展“六个一工程”是指：读一本好书、备一本好教案、上一堂好课、批改一班好作业、观察一个教育现象，搞一项教学研究。
读一本好书
阅读和写作教师成长的双翼，不带读书的教师是不可能带出爱读书的学生的。为了增强教师的人文素养，我们开展了教师读书活动，建立书香校园。通过阅读，使教师与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中寻找理想的栖息地。利用现有校图书室书本资源，加上购买的新教育文库的教师阅读推荐书目采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的书本进行阅读。全天开放校阅览室，教师利用空课时间进行学习相关教育理论，检查教师读书笔记。
备一本好教案
上课前必须先备好课，才能做到胸有成竹，心有上课流程，有教学方法，教学目标明确，重难点突出，知道本节课要求学生掌握的是哪些知识，哪些技能，培养学生哪些情感和价值，哪些品格和能力。如果没有备课，心中无案就去上课，必然会出现这样那样的问题。所以，上课前必须提前备课。这就要求教师一定要写教案。备一本教案，是教师的一项基本要求；备一本好教案，则是一位名师的成长之路。作为一名教师，一定要在吃透课程标准和了解本班学生实际情况的条件下，去设计课程，这样才能上好每一节课。
上好一堂课
教师的根本任务就是上课，教师的教育主阵地就是课堂，“上好一堂课”是对教师最起码的要求。
首先，课堂必须是有趣的。“兴趣是最好的老师”，只有有趣的课堂才能抓住学生的心，激发学生思考，启迪学生智慧，才符合未成年人的身心发展规律，也才能让课堂成为思想的碰撞，心灵的交流。
其次，课堂必须是有效的，最好的老师应该教给学生最有用的东西，带领学生一起发现最有价值的问题，寻找解决问题的最佳办法。兴趣是为有效服务的。李镇西校长认为，一堂好课，必须能让学生发现学科魅力，真正掌握基本的知识，学会学科思维方式，学会解决相应问题的能力，否则，就是“无效课堂”。
再次，课堂必须充分发挥学生的主动性，发挥学生的主体意识。现代教育应该培养的是在主体意识的支配下，有目的、自觉自愿学习、积极探索的学生，也只有这样的学生，才能在将来的社会中，终身学习，葆有创造的激情。
批改一班好作业
这是每位教师最基本的工作，学生作业反映出教师的教学素质。要求严格的教师，他的班级学生的作业书面整洁、书写端正、批改及时、反馈得当。要求不严格的教师的班级学生的作业则与之相反，从学生的作业本封面、书写字体、批改痕迹中可以看到教师之间的差距。认真批改好每一位学生的作业，才能促进学生的学习，提高教师自身的业务水平，从而提升学校的办学水平。
观察一个教育现象
“教育是由若干现象组成的，现象背后就是规律”，每周观察一个教育现象，认真思考，探索每一个教育现象背后隐含的本质性的内容，我们提出了“从现象入手，着眼细节”的观点，引导老师观察教育现象，发现细节背后隐含的教育契机，重点是反思自己的教育生活，每天回想“如何把这样的事情做好，如何把以前的事情做得更好”。很多老师由此受到启发，争相从事微型课题的研究，一些老师的反思已经初见成效。
搞一项教学研究
科研才能兴校，学校要想办出特色，必须搞好教科研工作。培养一群有教育情怀，努力钻研教育规律的专家型教师队伍，是成为名校的最佳路径。已故清华大学校长梅贻琦说过一句话：“学校之大，不在楼之大也，而在于师之大也！”作为教师个人来讲，如果不进行教学研究，很难成为名师。吴飞老师这样讽刺不搞教科研的教师，他说：“一个学校最可怕的是有一群愚昧的教师在兢兢业业。”作为一名教师，我们不能像老黄牛一样只知道出力干活，却不懂得研究教育规律，面向孩子未来，做出高质量的教育来。
“六个一”工程，既浩大，又细微，既精深，又浅显。针对教师实际情况，不作硬性要求，只作提倡，并在每学期结束时在全校大会上进行总结，这种人文的管理比硬性规定还有效， “六个一”的长期实施，我们的教师才能不断提升自己的专业化水平，不断充实自己的心灵；也只有如此，不断提升自身素质的教师才能影响学生，熏染学生，改变家长，改变环境，提升办学水平。
