巴特尔说过:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融的春风,即使冰冻的感情也会消融。”可见,教师的爱是神奇而伟大的力量,教师对学生的爱,是真诚的奉献。正如陶行知所说的“捧着一颗心来,不带半根草去。”可我国传统教育是一种权威式的教育,师生关系是一种权威式的关系,教师对学生拥有绝对的权威。教师的教诲,学生只能恭听顺从,任何异议都是对教师的不恭、对权威的侵犯。我想认为,对于行为或学习习惯较差的学生若教师从关爱的角度出发,不失时机地抓住他身上的闪光点,用一颗慈母般的爱心去了解他、呵护他、温暖他,多下点功夫,他们就会茁壮成长。
听了老师的课，我真心觉得用心很重要，现在的学生其实都不笨，只是他们希望得到更多的关爱，得到更多的关注。我也是在完小任教，其中有很多的留守儿童，好多次家访去看到，他们人还没有灶高，但是他们还要做菜，还要去背很重的草等等，各种农活，有的孩子父母一年才回家一两次，他们从小就习惯了父母的远行，所有他们已经变得很坚强，那种坚强让人心疼，所以，其实，老师，传授知识，只是其中一个任务，我觉得，最主要的是陪伴，引导，孩子们在成长期间会遇到各种迷茫，各种问题，父母不在身边，就需要我们在做的老师引导，需要老师给予更多的关爱，用心去了解每一个孩子，了解他们真正的想法。
对于孩子自身存在的问题，应该认真分析原因，尤其是后进生，后进生对学习缺乏兴趣,学习态度和学习习惯也较差。两千多年前,孔子就提出,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会有学习的积极性。他们与其他同龄人一样,有自己的人格,他们渴望得到尊重。要求尊重是一种对自我的积极肯定,是一种积极的心理品质。但由于他们在思想上、学习上表现较差,往往得不到同学、老师的尊重,这种处境使他们的内心产生一种深深的痛苦,当他们得不到尊重时,他们就走向另一面,产生自暴自弃的心理,从而破罐子破摔。
作为老师,我们不能讽刺、挖苦、伤害他们的自尊心,要知道身体的创伤能医治,而心灵的创伤则难以愈合。我们应该尊重他们的人格,帮助他们树立自信心。用心去了解学生，用心去与他们交往，才能起到老师应有的作用，希望在未来的日子能运用到实践中。
