昨晚加上今天一天基本上把借来的《好妈妈胜过好老师》阅读完了，感慨很多，也认识到了自己在班上的很多做法是不妥的。比如前几天突然抓住大部分同学不订正自己的作业本的人，惩罚他们抄错的生字词抄二十遍，有些不认真、粗心的同学查下来可能要抄100多遍，我还感觉自己很有成就，因为我好像找不到更好的办法去惩罚不主动订正的同学。再比如前段时间不写作业的同学我就用鞭子敲他们的手指头，有些学生受不了疼痛就哭了起来，其实到后来那位哭起来的同学第二天照样是没有写作业。
这些做法没有一个是在真正的关心学生，而是仗着自己是一位老师，借着为了学生能考出更好的成绩而使用各种有悖于教育的手段，在孩子们面前示威、发泄情绪。
看完这本书之后才知道这些做法对学生的伤害有多大，且不说成绩有没有提高，写作业有没有更认真，我已经在摧残孩子们对于学习、写作业部分的热情了，以及对于学校生活的热爱。
对于孩子们早些时间常常在早自习扫包干区时偷懒玩耍，我曾规定他们如果8：10分（7：30进校）已经上早读时间还没回来，我就要求那一组的同学抄3篇课文，第二天早上交。虽然大部分同学都能及时交上来，对于这样的要求我也觉得有所欠妥，因为我班上包干区有个厕所要扫，厕所水龙头经常坏，又或者是下水管道经常被堵住，这使得孩子们不得不花很多时间在扫厕所这一块区域。
这本书对我来说简直是火中送炭，解除了我对于不知道如何带好这群熊孩子的困惑，明天去学校后，我需要慢慢的觉察到自己的情绪，是否是在向孩子们示威还是在关心爱护学生，为了孩子们的成长。
看完了《好妈妈胜过好老师》，对于很多的“教育事故”更加地敏感了，下午回家和妈妈去超市买菜，结账时，前面是看到一个四五十岁的阿姨、两个二十多岁的姑娘带着一位年幼的女孩（这位小孩的妈妈是其中的一位姑娘），那时小女孩闹着奶奶买糖吃，妈妈听到后就很生气地说正是因为她吃了太多糖，才不让小女孩买糖吃。那时我看到她在发飙，有点下命令似地要求孩子不许吃糖。而后则听到阿姨说，吃一颗糖怕什么，就带着孩子买了糖。以前看到这种情况，我会觉得哪位阿姨在溺爱她的外孙女，而妈妈坚决不给她买糖才是对的。但今天，我看到的是一位姥姥对于外孙女的爱，是对于孩子的关心，而不是在孩子面前示威。不过，我觉得如果是我的话，我也会买糖给孩子，但是稍后还是要引导孩子让她知道吃多了糖对于她的牙齿不好，并且也不利于她以后享受美食，不过交谈时千万不能带有命令的情绪，也不要用大人世界里，吃多了糖对牙齿的不好，而用权威方式压制孩子对于吃糖的一个欲望，而是要让这个欲望保有生存的余地，但又不至于生长太过旺盛。
妈妈这样的做法只会让“吃糖”这么一件小事成为这个孩子日后眼中很稀缺的一件事，也会让她对“吃糖”更加地迷恋。
