小树林13.0暑期支教社会实践报告

前言：

大学生活正式步入了正轨，我意识到自己应该充分利用课余时间，来锻炼自己，把自己所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析总结，从而提高自身的能力。我想一个大学生之所以有别于中学生，就在于他更重视培养学生的实践能力。在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。假期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时实践也是大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社区，回报社会的一种良好形式。同时大学生社会实践活动是适应新世纪社会发展要求，培养全面发展型人才的需要，是加强集体主义，爱国主义，社会主义教育，升华思想的有效途径。实践，就是把所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。

只学不实践，所学的就等于零，理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实践，学到一些在学校里学不到的东西，因为环境的不同，接触的人与事也不同。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自己，才能在竞争中突出自己，表现自己。要学会从实践中学习，从学习中实践。“没有实践，就没有发言权"，只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉。

实践内容

我理解的所谓社会实践，就是把我们在学校所学的理论知识运用到客观实际中去。使自己所学的理论知识有用武之地。在中国经济越来越发展的今天：国内外经济日渐变化、每关都有新的东西涌现。我们不仅要学好书本上的知识还要不断从生活中和实践中吸取经验，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自己，表现自己。

感悟：

但作为一名尚来毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了支教作为第一次社会实践的方式，其目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低责贱之分，存在即为合理。通过短短几天的支教经历，让长期处于校园的我换了一种视角审视世界，每天也都会接触新的事情。或许是更多地认识了一个小孩；或许是发现了孩子一些美好的地方；或许体会到孩子个性的差异······

每天孩子带给自己的感受都是与众不同、新鲜的，这点和作为学生上课特别不一样。也许是当学生目的很明确，上好课、完成好任务就行了, 而当身份转换成老师，不仅能感受到一份沉甸甸的责任，更能享受教学带来的新奇与成就感。除此之外，就是自己个人的生活,因为要备课，将自己的课余时间同孩子们的学习情况紧紧地联系在一起；可能是因为自己的学生时代什么都不缺，一心想的都是学习，不会时时刻刻被其他的事务所触动，不会时时刻刻想到有关”命运” 这个词，这次支教它却萦绕在我脑海间。

关于为什么时时刻刻会想到“命运”这个词，因为这里的孩子与我认知中的小学生反差太大，时时刻刻看着他们，我想到的都是我可以做些什么才能帮助他们，而在认知中这么大的孩子都是围着自己和自己的小家庭转。在这里不用想我要怎么样，而是把自己全部交给孩子,让孩子指导我的行为。在努力塑造孩子们的同时，自己也被孩子们改变着。"要从社会最底层的人身上看到伟大，反而在自己身上看到卑微，这是脊梁。" 这句话是我进行线上支教后父亲对我说的，我现在感觉这句话的意义是要靠实践才会懂得的。

除此之外，我想说的就是，这次支教是一次特别奇妙的旅程，我在这里体会到了从来没体验过的美好。因为有这样一次机会，让我们走进了这些孩子。因为这些孩子的美好，让我特别的体会到了为他人付出的幸福感。个人的小小力量汇集在一起，就是大大的力量。有信仰、有力量、有希望！这些成为了我和孩子们一起努力，共同进步的力量。

我常常会想到这样一个特殊的群体: 学校里一群天真可爱的孩子，他们看上去和天下所有的孩子没什么区别，但实际上又有些不同。他们的父母为了生计走进大城市打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了不可忽视的贡献，但是这些家庭因为没有较高的收入，难以将孩子送入一线城市的优质学校。在打工子弟学校，因为师资力量的限制，孩子们在乡镇中小学难以享受到同城区孩子一样的教育，尤其是外语教育。

所以，为实现教育公平贡献力量，也为了孩子接受较高水平的外语教育，我走仅了欧峪小学，成为了孩子们的老师和姐姐。

总结：

虽然支教时间很短，但是我却在这短短的时间里，体会作为一名教师的不易。

第一，从事教学工作需要专心。为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说小升初的知识不在话下，但我还是丝毫不敢马虎，我上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展这次的实践活动。

第二，从事教学工作需要耐心。面对一群小学生，他们对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要耐心地讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路。

十三节课容量天的实践体验在我心里已是沉甸甸的回忆，这段不可磨灭的回忆，丰富了我的大学生活，更是为我的人生旅程增添了绚丽的色彩，这次支教活动也让孩子们开阔了的视野，接触了很多之前从来没有接触过的新鲜事物。支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。支教是一种付出，更是一种爱的传递。通过支教，我们留给欧峪小学的孩子们的东西是很有限，可是这其中的孤独与坚忍，平淡与深刻，失落与欢喜，感动与震撼，将成为我永远珍贵的回忆，而在其中收获的认真、勤恳、学习方法、为人处世的原则，则是我一生受用无穷的宝贵财富。这些财富让我更加成熟，更有能力去应对以后将遇到的一切困难险阻。我将带着这些回忆与财富踏上新的征途，并且努力让每一段生 命都如此充实而有意义。

思考：

而在这里，我也不得不在这将近一个月的支教活动后对支教行生出另外的看法。毕竟网络上反对支教活动的号召不绝于耳，因为觉得正处童年中的孩子们被硬生生的剥夺了假期，更甚至是在支教队员潇酒的离开后徒留孩子们过多的想念。当然，我不否认这样的说法有其根据性，但是我也想用“利大于弊”四个字概括一下我眼中的支教。

第一，学生们是自愿报名参加支教活动，小学校方及参加支教行的我们并没有硬性强求任何一人参与；

第二，当然，其中不乏有家长强制要求自己的孩子在暑期进行上课，但这只占五分之一的比例。与孩子们参加培训班相比，也许我们带不去太多的知识，但是我们带给了他们更多的快乐。我们也和学生们达成了协议。如果他们之中的部分人实在不想来，我们甚至可以和其家长进行洽谈，还孩子一个完整的暑期。

第三，谈谈所谓的“弊”，除了给校方带去的日常麻烦之外，似乎只剩和孩子们平日接触中所积累的感情不曾被轻易的抹去。