时间过得真快，一晃这已经是“2020暑期兴成长计划”的第四课时了。从《没有一艘船能像一本书》《不同年龄段的阅读策略》《诗词阅读之旅》，到昨晚的《电影课程——阅读新体验》，对于小学语文教师阅读提升班来说，单单从题目上来讲前三节显然与语文教学密不可分。在没有开始第四讲时，我还在严重怀疑电影与语文学习有什么必然的关系？当然，在这之前，我不否认电影对学生的教育意义。电影世界里也不泛有很多与教育有关的电影，比如说我们大家比较熟悉的《老师，你好》，还有反应校园欺凌的《少年的你》《悲伤逆流成河》等等。但从没有一个电影让我意识到，她与班级管理竟然如此的相似……
☞说电影
《巅峰体验》——这已经是我第二次观看了，说实话第一次看完后基本没什么感受，并没有带着问题走进“故事”。但昨晚的观看，让我深有感触，这简直与班级管理如出一辙嘛！一个临时集结的“万里素骑行”杂牌军，在没有做好充分准备的情况下，毅然决然地带着“隐患”开启了上海到拉萨的素食骑行之旅，历经63天的时间终于抵达了海拔高度3650米的西藏拉萨，完成了最初的万里朝圣的愿望。他们当中有大学老师、有电影导演、有企业管理着、有车行老板，有全职妈妈……无论男女，相信这一次骑行必定让他们终身难忘。骑行过程中，困难重重，挑战重重，他们克服了身体的不适，外界的干扰，成员的不解，由一个一盘散沙的“团伙”成长为一个具有凝聚力、向心力的“团队”，其中心酸只有亲历者更有话语权。无论是活动发起人姜禹诚，活动的第一任队长杨波(4s点店主，拥有丰富的骑行经验)，活动的第二任队长王磊(青岛大堂董事长)，还是曾经无视纪律的抽烟、迟到的“捣蛋鬼”，相信经历了万里素骑行之旅，无论曾经带着怎样的目的出发，如今他们一定在这场与众不同的旅程中找到了自己的“答案”。
☞说阅读
问题一:学生阅读兴趣的培养
说起阅读，我觉得兴趣是最好的老师。如何让一个孩子喜欢上阅读，我觉得兴趣的至关重要。那如何让学生爱上阅读呢？我觉得可以从一下几方面进行:
1.晨读必不可少
晨读不在乎读什么，当然这句话有偏激。我只是想表达，首先要培养孩子晨读的一个习惯，就像最初培养孩子读书习惯时，我们要因人而异，因“童”而异，从孩子的喜好开始，无论是大众流行的绘本故事、漫画故事，甚至是小众喜欢的军事题材，只要喜欢读，就已经是一个完美的开端了，切忌强行阻碍，慢慢引导才是最正确的做法。比如，我们班里的晨读，要从“彩虹花晨读”开始说起。说起来，我也是彩虹花晨读的受益者，本身来讲我就喜欢朗读，通过第二届青椒计划的学习，认识了时朝莉老师，从那时起便与彩虹花有了不解之缘，也就是从那时起，我便带着我的孩子一起走进“彩虹花”，走进晨读。当然，时老师的晨读课程都是有规划，有体系，符合学生年龄特点的儿歌。孩子们学起来更是尽头十足，从起初的腼腆不张嘴到最后的手舞足蹈，其中变化不言而喻。
2.午读参与其中
说起午读，我在班级建立了图书角，还专门请学校的美术老师为图书角题字“最是墨香能致远，求学惟有读书高”。图书角的书籍有我从学校阅览室借阅的，每周都会更新。也有学生自己从家带来的“交流书籍”，就这样一个简单的图书角在大家的努力下便建立了起来。“蚂蚁虽小，五脏俱全”，虽然图书角不大，但我们同样设置了图书管理员职位，这是一个轮流的岗位，每天负责记录同学们借阅的书籍，自己图书角的卫生和图书的摆放工作。每天午餐结束，孩子们稍作休息后，便开始了我们的午读时光。伴随着一曲舒缓的轻音乐，孩子们开启了自己的午读时光……此情此景，历历在目，每一个专注的眼神，每一个绽放的笑容，想想就特别的开心，来自心底的甜美。
3.活动激发动力
都说一个行为的养成需要21天的时间，若干个21天后，这个行为便可以根深蒂固，融进你的DNA当中。听起来是不是有点儿“恐怖”，哈哈。为了陪养孩子们的阅读兴趣，我们开始了班级的21天计划——读书打卡活动。从第一个21天的坚持到若干个21天的巩固，从第一个纸质奖状的亲切到电子卡通奖状的喜爱，孩子们得到了成长，收获了知识的同时养成了浓厚的阅读兴趣。为了巩固这一行为，我们还曾开展过“整本书阅读推荐会”。疫情期间，我们班级开展了《长袜子皮皮》这本书的推荐会，也第一次开启了我们的整本书共读活动。“停课不停学，停课不停阅”，虽然不能面对面，但也可以“屏对屏”，虽然隔着屏幕，但我可以感受到孩子们浓厚的阅读兴趣。“授人以鱼不如授人以渔”这句话说得很好，教给孩子再多的知识不如培养孩子一个喜欢学习的习惯。一个爱阅读的还真将来不会差，我们一起加油！
☞说管理
问题二:班级干部任用规则
说到班级管理，真心觉得和《巅峰体验》这部电影很像，很像。这也是我在聆听了晓琳老师的电影分析和第二次观影后的最大的感悟。说到班级管理，我其实并没有太多的发言权，毕竟我是一名新入职不久的老师，又是一个刚接班不久的新班任。虽然我们班里的孩子不多，但小家伙儿们也算是各有各的个性。也真是应了那句，“蚂蚁虽小，五脏俱全”，什么类型的孩子都有。当然，这里指代的是不同性格的孩子们。也许这里运用的并不恰当，还请各位读着见谅。作为11个学生的班主任，面对着脾气秉性各不相同的孩子，如何管理真是一门大学问。虽然班级管理上我是一名新手，但我始终坚信两点:
1.向“唯分数论”标准Say Goodbye
“唯分数论”的时间已经回去了，换句话说应该过去了。以往，可以说是我们小时候，班里的班长、学习委员，一定是班级里学习最好的学生。而今，我觉得不能再“唯分数论”了。无数案例都已说明，分数不可以作为评价一个人能力的唯一标准，高分低能的人大有人在，不可以再前面的以分数高低作为评选标准。
2.任用“人才”反其道而行之
任用“人才”反其道而行的意思就是说在选择班级干部时，并不是某人在这方面做的好，我们就一定要选择他担任班级干部。比如说，在我的班级里，有一个特别淘气的“淘气包”，他也许就是电影里那个挑战班规的家伙儿，迟到，早退，上课说话，只要有事儿，指定有他。每每科任老师反应的淘气孩子里，指定有他。曾几何时他有多么的令我头大，一个偶然的机会我发现他的身上也有闪光点，于是我便在班级里设置了纪律委员这一职务，当然我的决定也曾经遭到了质疑，但我发现自从他荣升为班级干部一来，告状的老师、同学渐渐少了，淘气的身影里也逐渐少了他一个。看到这一结果，别提有多开心了。也许是我的信任感动了他，也许是肩上的责任约束了他，但无论怎样，一个乖巧可爱的“大男孩”出现了，这就是一件可喜可贺的事情。
当然，在班级管理方面我还是一直“菜鸟”，毕竟我的工作年限很短和阅历很浅，需要学习的地方还是很多很多，也希望通过不断的学习，提升自己各方面的能力，快速的成长为一名合格的乡村教师。
《电影课程——阅读新体验》给我带来了不一样的视觉盛宴，不一样的心得体会，不一样的方法引领，未来已来，学习永远在路上……
