作者编注

在现代社会中，责任感是非常重要的品格。它需要家长们从小就在家庭生活中一点一滴地精心培养。现正值暑假期间，家长朋友们能否从本案例中得到启发，通过一些活动，让孩子感受到“每人都有很多责任、自己的事自己做”等，从而提升孩子的责任心呢?

1情景播放

四(5)班是学校新组建的班级，同学之间不太熟悉，班主任王老师决定暂时指定新任班队干部，月末再组织学生进行民主选举。阳阳因为成绩不错，长得又很可爱，便被王老师任命为中队长。哪知，没过几天，就有几个同学到他这儿来对阳阳提意见，有的说阳阳不负责任，有的说阳阳不守信用等等。王老师以为是他们对阳阳不太了解，所说的内容可能有些嫉妒色彩，便没有太在意。谁知在月末选举会上，大家纷纷对阳阳的工作表示不满，只有7名同学投他的票，阳阳落选了。王老师很奇怪：为什么大家对阳阳的意见这么大呢？他找了几名同学开个座谈会，想了解一下情况。
丽丽首先发言：“阳阳不负责任。他是中队长，应该早一点到学校，和其他班干部一起管理班级，可他却从来不这样。上个星期，轮到我们这一组出壁报，大家放学后都留下来了，他倒好，一个人先溜了。”
“是啊!阳阳就是这样。星期六，我们假日小队要到敬老院去劳动，说好8：00集合，可他却到8：20才到。”冬冬接着说，“阳阳干活也很不认真，那天，就数他擦得玻璃最不干净!”
“阳阳在家是个“小皇帝”，他的爸爸妈妈很宠他，什么事也不让他做。其实，阳阳自己不想做中队长。他常说把自己学习成绩搞好就行了，当什么干部，多累啊!”明明很不满意地说。
“就是。星期三下午，您去开会了，不在学校。小庆和张宏发生了一些小矛盾，他们去找阳阳评理。阳阳却不理他们，说什么‘这和我有什么关系？我才不管你们呢’，把小庆都气哭了!”
……
孩子们七嘴八舌地发言让王老师陷入了沉思。看来，阳阳这个中队长没有尽到职责，所以才引起同学们的不满。他为什么会这样呢？王老师决定去他们家家访。
刚到阳阳家，王老师还未说明来意，阳阳的妈妈就唠叨起来了：“王老师啊，听说我们家阳阳不当中队长了？这太好了。这孩子不能当干部，他自己学习都没有忙过来呢!当个干部，又要这样，又要那样。太麻烦了!不瞒您说，我们家阳阳在家里面是什么事也不要他做的。就连一二年级时候的学校劳动，都是我和他爸爸帮他去做的。”
“当班干部，对孩子是一种锻炼，能够提高孩子的能力。”王老师想向阳阳的母亲解释一下。
谁知，话才说出口，就被阳阳的妈妈打断了。“ 孩子还小，只要好好读书就行了，其他的，没什么重要的!长大了他们就知道该做什么了，现在要求不能太高。”
“那当时，为什么阳阳不找老师辞掉中队长的职务呢？”
“嘿。不瞒您说，当时，我是准备叫孩子去说的，可阳阳不敢。我想，反正一个月就重新选举了，你就先糊着呗，也就没过问了。”
王老师听了，无可奈何地摇了摇头。
2童心传真

刚进一个新班级，王老师就让我做中队长，我本来是很高兴的，同学们也很羡慕我。可谁知一个中队长有这么多事情，管理纪律啊，组织活动啊，处理同学的小矛盾啊，什么事都找我。我哪会处理这些事啊。以前，凡是我的事情都是妈妈帮助我解决的。可是，你如果不管，同学们就说你这也不好，那也不该，太烦人了!幸好是暂时干一个月，我就听妈妈的，先糊一糊，最好什么事也不问，自己好好学习，到时候同学们就会推选其他的“傻瓜”了。你说我不负责任？妈妈说，学生最主要的任务是好好学习，其他什么都没用。我如果经常帮助同学搞活动，肯定会影响学习的。再说，本来也不关我的事啊! 谁让王老师选我做这个倒霉官的。难道我认真学习不对吗？班上好的同学多的呢？让他们去负责好了。
3心理探源

一个人生活在这个社会中，常常扮演着多重角色，每一个角色都赋予他不同的责任。就拿阳阳的妈妈来说吧，她是阳阳的家长，应该教育阳阳；她是父母的子女，应该孝敬老人；她是公司职员，应该勤奋工作；她是社会公民，应该遵纪守法等等。个人不能脱离社会而单独存在，维系社会进步依靠每个成员的责任感。在现代社会中，不论是商场交易或一般的人际相处，负责都是非常重要的品格。可以毫不夸张地说，缺乏责任感的人是很难在现代社会中立足的。因此，教导孩子从小做一个为自己言行负责的人，非常重要。
可惜，在阳阳的身上，我们看到的是一个缺乏责任感的孩子的形象。虽然阳阳学习认真，但他不热心于班集体的活动，本不想做中队长，却抱着“糊一糊”的态度，从而失去了大家对他的信任。为什么会这样呢？父母的教育难辞其咎。阳阳的父母对他的保护和关心太过分了，总是怕他辛苦，总是怕他为难。他们为孩子做值日，为孩子洗衣服，为孩子收拾书包……阳阳生活中几乎所有的事情都由父母包办代替了。他从不用动脑筋，也不需要做什么，根本不会处理自己生活中的小问题，连照顾自己都不具备，何谈履行责任的能力。
长期受到这种过多的呵护，阳阳变得一方面自我意识很强，处处都要以自我为中心，只想着减少自己的麻烦，只想着搞好自己的学习；另一方面，阳阳对周围的人和事表现出漠不关心，身负中队长之职，却对同学的要求置之不理。他不懂得自己是集体中的一员，应该参与集体活动，自己得到老师的信任，应该尽职尽责，自己不愿意做中队长，应该及时地向老师说明等等，缺乏基本的责任感。
阳阳的妈妈说，孩子只要好好读书就行了。做学生的，认真学习的确是自己的责任。但一个人身上有多重责任，孩子也不例外。阳阳是班级这个团体的成员之一，应该为班集体的发展出力。可惜，他的父母不希望他去做，甚至教他“糊一糊”。当孩子这种没有责任感的行为得到认可后，会为他积累怎样的一种成长经验呢？如果一个孩子只顾读书，其他的什么责任也不管，将来又怎能变成对社会有用的人呢？
也许有家长像明明的妈妈这样，认为孩子还小，长大了就知道该做什么了。其实，孩子的责任感应该从小抓起，从家庭教育开始。一个人的责任感是在生活中一点一滴地培养，慢慢地形成起来的。平时对孩子娇生惯养、事无巨细都为孩子安排好的家长，甚至在自己的教育中有意无意地泯灭了孩子的责任感的家长，希望孩子能在某一天突然变得有责任感，无异于白日做梦。

4辅导对策

对于孩子而言，负责是一个很难理解的抽象的观念，单纯的说教对于培养他们的责任感是不易有效的。父母应该在家庭生活中，经常向他们示范各种负责的行为，让孩子感受到负责的好处；应该从日常生活的小事开始，让孩子尝试自己处理问题，使孩子感到自己很有能力；应该逐步明确孩子的不同责任，在实践锻炼中让他们理解负责的具体表现；应该减少自己对孩子的过分关爱，鼓励孩子认真履行自己的职责。
一、 让孩子知道，“每人都有很多责任”。孩子们常常不能理解家长的工作。在年幼的时候，他们渴望能够整天和父母在一起；长大一些，他们还是希望父母能够把他们的感受放在第一位。在辅导中，我们常常听到孩子抱怨父母工作太认真，而忽略自己的心声。其实，每人都有很多责任，父母除了是孩子的家长外，还有职员、子女、公民等很多责任。我们要让孩子知道，每个都要全面担负自己的责任，不能忽略其中的任何一点。除了做好家长外，我们还有很多事要做。例如，当妈妈接到电话，需要去公司拿资料时，小强忽然要和妈妈出去玩。妈妈一边整理东西，一边说：“可是妈妈要去公司啊！”“你可以打电话跟他们说家里有事啊。”小强连办法都想好了。妈妈想，并不是不可以和孩子出去玩，但是应该趁机教导孩子"责任"的观念，于是说：“妈妈是你的家长，应该陪你玩；可妈妈也是公司的职员，要认真地工作，这都是我的责任。现在需要我到公司去一下，我又答应了，不能随便改变。你想出去玩，可以，不过要等妈妈回来后。” 小强接受了建议，同时也有了“每人都有很多责任”的观念。
二、 让孩子知道，“自己的事情自己做”。中国的许多家长对孩子非常呵护，常常什么事也不让他们做。这些孩子连照顾自己都成问题，更别说对他人、对社会的责任感了？心理学研究表明，让孩子从小做自己的事，不仅可以积累孩子处理事情的能力，还能有效地培养孩子对自己负责的意识。在国外，人们认为三岁的孩子就已经可以帮忙做家务事了。当然，这个年纪顶多是收拾小玩具，或把看过的录像带放回盒子中。随着孩子年纪增大，父母就可以分配给孩子一些固定的家事。例如，三年级以上的孩子，可以帮忙倒垃圾、取报纸。再大一点的孩子，则可以帮忙擦地板、浇灌盆花等。家长没有必要心疼孩子，应该让孩子们通过自己辛勤地劳动，看到自己负责的行为所得到的回报。如看到整洁的房间，洗得干净的红领巾，开得很旺的花朵等等。这时，你会发现孩子渐渐有了责任感。

三、 让孩子知道，“不要随便答应别人”。很多孩子常会答应别人自己做不到的事。家长应该教导孩子，在答应人家之前，一定要先想清楚，以免做不到时被人家认为没有信用。例如，小刚答应同学周末下午一起打篮球，但是他忘了，他已先答应那时要陪表弟去书店买书。“妈，我能不能下星期再陪表弟去买书？我和同学说好了的。”“你早就跟表弟说好了啊！我觉得，你应该赶快打电话给同学，取消打球的事，说明你忘了另有约定，这样才不会让人家觉得你没有信用。”“可是我觉得打球比较好玩。”小刚有点不甘心。“可是你先答应了表弟啊！也许他本来也有自己的计划，但为了和你的约定而取消了。我们遵守约定，才是负责的表现。”相信通过妈妈这样的教育，小刚对负责会有很深的认识。
四、 让孩子知道，“负责才能得到尊重”。现在，孩子们了解世界的途径越来越广泛。在复杂的社会里，也许孩子们会看到一些逃避责任的人得到了利益，而一些负责的人却遭到不幸，这很容易让他们怀疑，是否需要负责。因此，家长要结合孩子遇到的事例，帮助他分析负责的意义，告诉他负责才能得到尊重。同时，家长要及时地赞美孩子的负责。当孩子有负责的表现时，不论多小的事，都要适时赞美，这样孩子知道你常在注意他的行为，就会产生督促作用。例如，晚上，卫生间的灯亮着，小红随手把灯关了，爸爸看到了，马上称赞说：“小红真是家里的小主人，节约能源，真棒！”在我们的真诚的鼓励下，孩子们将会越来越看重自己肩负的责任。