今天简单和一位得到同学聊天。了解家长对于不同年龄段的孩子，设定什么样的旅行目标。文睿带着孩子从6个月到3岁半走了20多个国家；现在孩子5岁了，父亲已经走了40多个国家；文睿在亲子旅行中，注重三方面的培养：性格、能力、兴趣。
他们一家人在海外旅行时，通常选择AirBnB，家长深入了解当地人的生活和人土风情，而孩子也会和房东家的小朋友和小动物，结伴玩耍，培养孩子与他人交流互动的性格。对于两三岁的孩子，照顾好自己，拿好自己的东西，就是最基本的能力培养了；小女孩爱美，爸爸妈妈准备的行李箱有1/4给到孩子自己来装衣服，空间有限，孩子需要学会取舍和选择；孩子也特别喜欢美食，家长就会带孩子去了解各种食材，各地的饮食文化；作为超级美食家的文睿，还特别分享了一点，孩子挑食实际上是家长有选择食物的偏好，影响到了孩子；所以尽可能让孩子接触到各种食材，让孩子从小就没有偏食的习惯。
这点让我联想到我在京都住家饭课堂的老师，他说食物是连接人最好的纽带。如果能够涉猎和品尝到各种各地的食材，孩子以后和别人的跨文化交流，也有无限的可能，这和语言能力的启蒙也比较类似。
文睿的孩子，现在有5岁了，家庭亲子旅行的计划与攻略，就会让孩子参与进来了，还特别会强化孩子的语言沟通能力，自己在海外想吃冰激凌，家长都会鼓励孩子上前去沟通埋单；文睿还特别分享了小心机，为了保持游玩的好奇心，不会让孩子提前看到旅行目的地的照片，而是口头描述，让孩子自己想象，到了现场，还会让孩子说出实景与自己头脑想象中的差别。
我们在设计日本研学旅行时，在出发前一周，我会和每个孩子聊天，让她讲出来他对日本所了解的一切，以及她所想要发现和探索的内容，给她取一个有趣的角色名称，比如喜欢自然生物的小朋友，取名小小生命科学家，喜欢自己收纳行李的小朋友，生活收纳师。通常，孩子们到了旅行现场，就会自然代入角色，去发现和分享这个国家让她感受很不同的地方。这也是利用了学习科学中的新旧知识连接的原理。
