在一次名校自主招生面试时，一位农村学子和一位城市学子同时面试，面试时，城市学子主动放弃，把名额给了来自农村的学生，理由是：我可以自己考过来。“为什么城里的孩子往往更优秀？“，在九年制义务教育以及大力提倡教育平等的今天，这个疑问却始终存在。目前，我们九年义务教育普及率已达95%，青壮年文盲程度不足5%。可以说在义务教育上，城乡差距较小。义务教育阶段结束，高中阶段差距逐渐开始明显，城市高中升学率达70%以上，而农村不足40%。更明显的体现在高等教育上，城镇学生占比68.6%，农村学生占33%不到。极其明显的数据差异，体现了我国城乡教育资源的不平衡。目前，我国教育资源差距，主要有以下几个原因。
一. 家长文化程度不均衡
家长文化高低一定程度上会影响孩子的成长。农村家长普遍教育程度低于城市家长，他们对孩子教育重视度也低于城市家长，对孩子的教育程度也要求较低，部分家长甚至还停留在孩子“只要能识字“的阶段，但对于城市家长，多数是抱着”一定把孩子送进大学“的态度
二. 家庭条件的差异。
农村孩子往往分散较分散，多数就读于寄宿学校，因此，长期处于老师学生一对多的状态，假期回家也因为家庭条件或家长重视教育程度较低从而基本不会出现”补课“这种现象。但城市孩子走读较多，家长也愿意在生活开支上拿出大部分用于孩子教育，因此，课后补习，一对一家教，也成了城市学生的家常便饭。学习时间的拉长，学习机会的增多，自然而然形成了成绩的差距。
三．生存环境不同
相对于城市学生，农村学生即使考不上大学，也可以回家种地等，依旧可以维持生存。但对于城市里的孩子来说，除开纯劳力工作，大部分工作都需要一定文化水平，且社会竞争压力更大，因此，不论从家长角度，还是学生自己，对于文凭的重视都相对较高。
四.教师待遇问题
在一次调查中，59%的教师认为，城乡教师待遇存在极大差距，这导致教师回流严重。尽管我国目前正在提高农村教师待遇，但心甘情愿留在农村的教师不足三成，绝大部分都在实施或者即将实施回城计划。在某些较落后地区往往会出现一个老师任职多个科目的现象，这就导致，从师资层面上，农村便落后于城市。而重视教育的农村家庭便开始想方设法把孩子往城镇学校里送，农村生源的流失，更会加重农村优秀教师资源的流失，从而成为一个死循环。
教育，对于个人来说，有利于实现自我价值，对于一个民族来说，更具有民族复兴的重要意义。我国在政策上虽然正在加大力度的改善这一情况，但更多的，是需要家长和学生自己对教育的重视。学习成绩虽不是人生最重要的，但在学习教育中，学会如何去专注做一件事，学会思考，学会选择自己感兴趣的行业，并有一定理论知识体系去支撑，这才是教育的重要意义。
