教育渗透在社会的方方面面，通常被认为是学校教育，学校教育只是支撑教育的一块领地，我对教育的理解有以下几个方面：
帮助人们心脑平衡发展：心脑平衡发展，能最大化的发挥人们的潜力，脑的功能优势是解决眼前问题，也就是所谓的智商，技术水平的提升需要智商的支撑；心的功能是解决未来问题，没有对未来的终极关怀，解决眼前问题会给未来带来更大的麻烦。原创性的知识都不是来自大脑的创造，反而是清空大脑后的自然生发。
教育的方向是关注人的意义：人存在的意义不是仅仅解决自己的生存问题，柏拉图说过一句话“教育非他，乃心灵的转向”，心灵转向的方向是什么呢，老子说”我有三宝，一曰慈、二曰俭、三曰不可为天下先”，中外古圣先贤为我们指明了教育的方向：慈爱、节俭和以他人为先。
教育帮助人们摆脱现实的奴役，而非适应现实。之所以在现实中有奴役感，更多的是因为感受到自身力量的匮乏，如果我们能意识到有比我们更大的力量存在，可以为我们所用，匮乏感就会消失。当我们逐渐地放下竞争意识，建立起合作意识，内心的安全感会越来越强，最后能达到”心中无敌，天下无敌”的境界。
教育非一日之功，需要终身进取。十年树木，百年树人。因为人是活动的，活动的人会出现在不同的环境中，不同的环境有着不同的价值观。价值观是关于我们最终成为什么人的观念，这种观念能成为潜意识的一部分，需要长时间不断重复，不是一日之功。
