这两位孩子身上存在的问题比较明显，因此选取这两位孩子展开过针对性的教育和研究。
①内向而乖僻的小女生
暂且叫她小鱼吧。
小鱼是在8月份开学的时候转校过来的，爸爸带着她报到的时候，她眼里是恐惧和不安，伴随着不止的哭泣，排斥进入教室。
当时的我只是觉得奇怪，这个孩子看起来并不该是这个样子，长相虽乖巧，却少了几分灵气。
最后她留下来了，老师们使出了浑身解数，才让她的情绪稳定了一点。也许她知道得留在这儿，又或者家长和老师做的工作起了作用，接下来的几天她很平稳，可还是不说话。早上来园不说话，上课被提问不说话，见了老师和同学也不说话，这可真的引起注意了，老师们都害怕这个孩子会有自闭倾向。
每个老师见到小鱼都热情满满，打招呼，问候，小雨开始有了改变，她开始融化掉一点，面对老师们和小朋友们的热情，她开始慢慢的笑了，这让所有老师都很欣慰。
在进行教学活动的时候，会刻意注意她的反应和变化，给她足够的关注。
时间慢慢走，小鱼慢慢长大，真正的小鱼终于开始出现了。
每天早晨接园的时候会笑着跟老师打招呼，上课的时候也敢于回答问题，课间见了老师也开始主动问好，平时休息的时候跟其他孩子玩闹了起来，没事还喜欢粘着我撒娇，我真的觉得这样的小鱼特别可爱。
我曾经试着分析成因，不外乎幼儿园和家庭的影响。在之前的幼儿园，老师脾气大，经常骂孩子，压抑了孩子的表达；而在家里，爸爸妈妈忙于工作，姥姥和爷爷带着她，她缺失和父母之间爱的互动，不知道如何表达情感。久而久之，孩子就闭合了自己的心。
上周有事回去了一趟，小鱼叫着我的名字跑过来，她脸上的笑容告诉我，她现在很好。
②冷漠消极的小男生
暂且叫他小荣好了。
小荣也是8月开学转校过来的，不同的是，他特别冷淡，超出了这个年龄段孩子们的特征，对什么都没有兴趣，最常说的一句话是“恶心”。
因为他的冷漠和消极的态度，让很多老师都对他没有好感。
每天早晨来园第一件事就是玩淘气堡，把里面的海洋球弄的到处都是；教学活动中，会故意跟老师作对，说些不好听的词语，很多时候带有阴暗色彩；犯了错误老师指正的时候不是沉默就是屡犯不改。刚开始看到这个孩子的时候，真的很头大，自己是个没有经验的老师，可孩子需要得到帮助。
我开始让自己多一些耐心，多观察他的行为和语言，发现很多时候他并不是不感兴趣，而是条件发射的讨厌，可他眼里闪的光却告诉了我真相：他喜欢，可是迫于一些原因不能。
我想了很多并没有什么头绪，偶然一次机会，放学之后主班老师跟妈妈聊天，我才了解到一些东西。
慢慢的接触下来，发现他的爸爸妈妈才是所有问题的症结所在。妈妈是医生，小荣玩一些不干净的东西时，妈妈总说：快扔了，多恶心。耳濡目染，孩子便也学会了这句“恶心”；爸爸呢，事无巨细，已经8岁的孩子了，每天早上爸爸给穿衣服，不让孩子动手，鞋带开了都是爸爸给系，每当孩子想要自己尝试的时候，爸爸总是拒绝，说他做不好。
知道了原因之后看待孩子就不一样了，觉得他被伤害了，没有好好成长。我试着鼓励他，做的好的事情夸奖他，用词用语向正面积极引导，也让他试着表达自己真实的感受，喜欢就是喜欢。
通过老师们的努力和家园联系，孩子发生了改变。几乎不再有负面词语的出现，也慢慢放开了自己，整个人都开始慢慢变好。
上周回去，时值午睡，我坐在他的小床边，看着他的眼睛，我觉得我会想他，因为他告诉我，他想我了。
作为学生，虽然学到了很多，却只停留于理论层面，这半年的实习，将所学应用于实践，收获也是很多的。
孩子们都是可爱的，但是不可预测的因素太多了，对他们的伤害也很大，作为幼儿教师，应该保护他们，让他们健康快乐的长大，那会是一件幸福的事。
“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”
