教师要快速成长，需要多上公开课，由于是公开课，每个人都会格外尽心。再者，一个优秀的老师首先是会上课的老师，如果连课都不会上，那么，这个老师读再多的书，发表再多的文章，都不能称之为一位优秀的老师。我所谓的会上课，就是要懂得教学的艺术，要有一点教学的理念，要让学生喜欢上这门课，让学生在课堂上有所收获的课。特别是从2018年跟着余映潮老师学“板块式，主问题，诗意手法”的课堂模式，更让我感到上好课的不易。
2019年21——22日，长垣县第一初级中学余映潮工作室迎来了第二次培训活动，每次活动，我们工作室都要有六位成员讲课。这次，我也主动参加这次的讲课活动。当然，讲课前的备课确实是一种折磨，因为，我们的课是要展示给全国著名教育教学专家余老师看的，余老师还要做精准细致的评课，所以，我们每个人都很重视。那几天，初三还要进行中考报名，这是一个非常繁琐的事，所以，我的备课只有放在晚上放学。可背了好几天，脑子里也没把课弄个头绪来，找不到一个好的切入点，说真的，一有空脑子里想的都是这个课。可不巧的是15——18日，还要去新乡进行省骨干教师培训，离讲课的时间越来越近了，所以，培训那几天，学习一天实在很累，可回到宾馆我就要备课，翻看余老师其它课的创新设计，想想自己的课，如何更好的符合板块式教学，自己想好思路，再向李老师请教、与之商讨。熬了几个夜晚，总算把思路整出来了。对于《安塞腰鼓》这一课，最适合朗读，那我如何进行精细有效的朗读指导？我设计了多样的朗读训练：注意重音、注意语速语调、演读。对于课文的美点特别多，如用词精妙之美、修辞手法之美、层次清晰之美 、动静相衬之美、 虚实相映之美 、句式变化之美、情感抒发之美、描写抒情之美、首尾呼应之美等，我如何把教材做为例子来提高学生的赏析品味能力？我就要想方设法在活动后的师生对话中自然融入进去。这篇课文语言特别美，如何让学生做到积累及语言的学用？基于以上我对教材的研读，设计了三个活动：朗读、品味、集美。
临讲课的前一天，我在一个班试讲了一次，然后针对课堂上不理想的地方再加修改。我还主要在评价学生的语言上下功夫，既不能碎问碎答，又要把课堂语言做到精炼，又要做到与学生的有效对话，因为这点是老师们共同的弱点，也是余老师最讲究的课堂要求。说真的，那天晚上，我躺在床上睡不着，老是想，八年级的课我给七年级上，哪些是他们可能不会需要老师讲的，我反复研读教材，读出了许多教参上也没有的内容。我储备了一些他们所不知的内容。这样，我才能做到课堂上与学生有效对话，才能让学生在课堂上有所收获。
经过这样的备课磨课的过程，第二天的讲课得到了大家的认可，得到了余老师的夸赞，我心里也很高兴，自己也感觉进步很大。杨利老师当时说了句：“这课讲的越来越好了，这节课讲得非常成功，看来，要想让老师进步得更快，还得讲课、磨课。”这句话我也深有感触，真的，经过这样备课的折磨过程，能思考很多问题，能学到很多知识，能使教学技能得到很大的提升。
所以，我们不要怕上公开课，备课确实很受折磨，但要明白，教师的教学水平，就是要通过一次次磨课，一次次反思，教学技能才得以提高的。不经历这样的痛苦折磨，如何快速成长？不是说蝴蝶经历痛苦的蜕变，才由毛毛虫变成美丽的天使吗？所以，我们也一样，每一次讲公课的痛苦都是一次蜕变，也是一次成长。
