有很多时候，同事与我一起探讨孩子如何更好的成长，正好近期听了一本书，美国人写的《园丁与木匠》，恰好今天又是儿童节，把书中的一些很有意思的观点分享给大家：
作者认为六岁以前幼儿的主要任务就是探索。以“发现式的学习”模式为主，通过模仿，听讲和玩，尽可能的探索周边的世界，这时候幼儿最需要的学习，是世界上所有东西怎么运行的，周围人都在想什么？这时候小孩儿应干的事，就是探索和学习，家长不是给孩子定制或者制定发展路线，而是应该提供资源保障，让孩子充分的探索，让孩子面对这个充满不确定性的世界，具备抗打击能力，自我发展能力和创新能力。
对于玩？应该鼓励孩子玩，玩是一种试错式的学习，能让我们快速获得反馈、积累经验，提高应对意外局面的能力。通过玩获得各种好处，玩可以促进大脑生长、学会各种技能， 我们之所以玩就是因为进化给我们设定了爱玩。
孩童学习有三个渠道自己摸索试错，模仿与听讲。作者建议孩子多玩假装游戏，孩子玩假装游戏其实非常重要的，因为对一般能够想象出来的东西，孩子都能够分辨哪是假的哪是真的，特别是当孩子假装的时候，他们非常明白这是假的，但他们乐此不疲，因为假装的一个重要作用是想象不同的可能性，会假装的孩子能够想象出很多可能性来，而不会假装的孩子就没有这种能力，想象不存在的东西，是创造力的起源，让孩子学会理解别人的心理状态。就是说你要知道别人的心理状态。有一个重要的理论叫心智理论，就是你要知道别人的情绪是什么样，他有什么意图，他有什么欲望，他是真的还是假的。他的信仰是什么？你会判断人的心理状态，六岁以下的儿童需要学习的东西就是心智理论，这种重要的能力，最好的办法就是玩假装，玩假装跟学习成绩没有关系，但对心智的成长是非常重要的。
六岁以前的幼儿组的任务主要是探索与发现，通过模仿听讲，玩，尽可能探索周围的世界，不设限制，幼儿最需要的学习就是世界上什么东西怎么运行的，别人都在想什么。六岁以后发现式学习的模式仍然继续，而且达到更高的水平，这时候需要一种全新的学习模式，就是掌控式学习，熟练掌握专项技能，掌握学习的要求，刻意练习，要练到不用想就能使用出来，高效快速自动化程度，发现式学习是探索，掌控式学习是收获。这两个学习方式的次序很重要，针对掌控式学习关键就是专注力的训练。专注力训练就是让孩子多接触书籍，多与孩子对话，让他提高词汇量，让他能上学应该学到东西的时候，能感觉更加亲切一点，能够把注意力放在上面。
其中还有一个重要的观点，就是孩子为什么不听你的话？留到下次分享。
