于无声处，不留痕迹
昨晚失眠，辗转反侧直至凌晨三点多。生物钟真是个好东西，七点左右我就自然醒了，醒来头脑还算清晰。
拉开窗帘，呵，好大的雪啊!马路上，车顶上，树叶上，到处一片雪茫茫。
雪花总能给人愉悦的感觉，在冬天玩雪是孩子释放天性的最好方式。于是赶紧叫醒熟睡的儿子，“快!快!起床了，你看外面好大的雪呀！”听到雪字，他一骨碌爬起来，赤脚就往窗台跑。“什么时候下的雪，好多啊!”他惊讶地问。“大概在你做美梦的时候，偷偷下的吧”。“妈妈你真是神通广大啊，都知道我做梦了。我要玩雪!”“他开心地大声说道。
穿好衣服和胶鞋，戴上帽子，全副武装完毕。拿上铲子，便和弟弟一起来到楼顶，由于楼顶上铺了瓷砖，两兄弟踩上去像是在跳迪斯科，我则在一旁当“保镖”。
铲雪、打雪仗、堆雪人，两人玩得不亦乐乎。
按照约定，他今天该写周记了。
我心中自有“如意算盘”。一方面他对雪比较感兴趣，另一方面今天他将写作一篇周记。让他到上面玩雪，可能会启发他更多的想法，有利于他顺利地完成三百多字的周记。另外，让“雪”叫他起床，他更心甘情愿，我何乐而不为呢。堆雪人、打雪仗，这是孩子们冬天最乐意做的事，所以他和弟弟，在楼顶玩得忘乎所以。
吃餐时，我说：“今天玩雪，我建议你等会儿可以写有关赏雪、玩雪的周记。你起床之后以及玩雪时的所见所闻和所感，也就是你刚刚看到的想到的以及玩后的心情都可以写下来……”。我还没说完，他打断道：“我想写我夜里做的美梦，“可以呀。”我回答道。然后他滔滔不绝，说了美梦的内容以及自己想法。最后，他还补充了一句，明天我来写玩雪的事情吧。
吃完，他很开心地去写自己的“美梦”了。
其实我是有意引导他，如何去留心生活，写生活中日常的平凡小事。“世事洞察皆学问，人情练达即文章”。写作并不可怕，只是有时孩子不知从何下笔，懒于动笔，不愿写作，所以写作成了孩子们的“三怕”（“三怕”：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人）之一。处于中低年级的孩子，家长要有意识地对孩子进行写作方面的指导，比如带领孩子外出时可以让孩子先说一说，自己看到了什么，想到了什么，然后用“我手写我心”的形式，以日记的形式记录下来，慢慢地日积月累，写作水平会大有进步。
家长是孩子的第一任教师，而这任教师永不退休。
作为家长，首先要了解孩子。了解孩子的想法和需求。其次，要尊重孩子。尊重孩子的想法，可以不赞同，但当他提出自己的观点时，如果没有达到你预期目标时，不能强行压制，否则会适得其反；可以进行适当引导，你愉快，他也开心。
不强迫、不压制，尊重、理解，一切如行云流水，水到自然渠成。
教育孩子就如同放风筝，不能拉扯得太紧，否则飞不高；也不能拉扯得太松，否则飞不远；只有进行适度地牵扯，才能飞得既高又远。
