本篇课文是第六单元的略读课文，在前两篇课文中，学生通过对文中场景和细节描写的分析，感悟到了不同的父爱和母爱。学习这篇课文，在第一课时读通课文，读准生字，初步感知课文内容后，第二课时我安排了一个辩论——正方，我赞同妈妈的教育方式，反方，我赞同爸爸的教育方式。
让学生根据自己的体会，自行选择观点，出乎意料，选择正方的只有四个同学。我给他们信心，有理不在人少，我也加入你们。
辩论的过程显然反方略占上风，因为文中可以为反方提供的依据比较多，有点遗憾的是，学生们没有将自身的生活体会联系进去。也许是第一次开展这样的活动，辩论不够精彩。更因为不论哪方，特别是正方，对自己的观点不够肯定，下课时有一个同学竟然对我说她想加入反方的团队。我知道在孩子们的认识中，爸爸的批评提醒重要，妈妈的鼓励也不能少。其实我想看到的也是这样的结果——万事万物都不是非对即错，非黑即白。
下一节我进行了总结。
我问学生，抛开辩论，现在你认为，巴迪成为一名作家，得益于什么？
母亲的鼓励给予她自信，父亲的批评让他在不断修改中进步，这种平衡的父爱和母爱，让巴迪健康成长。所以没有谁对谁错，平衡才更美。
