武术操比赛结束了，抱回来一个二等奖。孩子们一个个秧秧的，如霜打的茄子一般，一等奖是可以免作业的，也是攒足了劲奔着一等奖去的，如今……每件事都可以是一个教育契机，面对这，怎么做点文章呢？
打开白板，观看今天录制的比赛视频，孩子们看得非常认真，没有趴下的，没有分心的，一个个眨都不眨地盯着屏幕，看完谈感受，很多孩子举手，“张宸瑜和焦昱翔最后一节做得太快了。”“前面做得很整齐，最后一节他俩一快，看着乱了。”仅仅提问了两个孩子，不再提问了，不想把这个开成声讨会，更愿意它是一个总结会，一个动员会，总结过往成绩，动员新的征程。
孩子们说到宸瑜和昱翔的情况，我其实早就看到了，其他各班都是把班里最养眼、做得最标准的孩子，放在队伍最前面，特别是领队，更是如此，妥妥的加分项啊！这个道理我当然知道，但是面对这两个孩子，尤其是宸瑜从比赛开始到结束，他跑前跑后，完全不用我操心，孩子的进步是飞速的。他的个子和昱翔在一起，显然是不匹配的，还有第一排的昊霖，尽管个子小，也是用心地做着每一个动作。换掉领队换掉第一排的孩子很简单，只是一个动作而已，结果呢？对原来站在这个位置的孩子呢？无论怎么努力，终究还是被替换掉，他们会作何感想呢？
“这张奖状怎么办？是贴还是不贴？”拿着奖状，我问孩子。“不贴。”孩子们异口同声。“说个不贴的理由。”“太丢人了。”“丢什么人？人丢哪了？”我问，不吭声了。
有不同的声音传来：“老师，我觉得该贴上去，提醒我们下次好好努力，拿到第一名。”说这话的是鹏程。这个孩子，总有着和别人不同的思维。
“我同意鹏程的观点，这个奖状贴上去，虽然是二等奖，可是我更多地看到了你们每个人的努力，看到了你们每个人在这其中的成长，比起一等奖，我更在乎的是这个。”说这话的是我。
“经过和数学老师商量，虽然我们没有得一等奖，但是我们看到了大家的努力，所以今天我们还要免作业。”没有听到欢呼声，没有听到雀跃声，教室里很安静，孩子们的表情很凝重。
感谢我的搭档张老师，无论做什么决定，都是毫不犹豫地支持着我。
“不过，在这次活动中，每个人是否全力以赴？看看今天的比赛，你认为别的班比我们好的地方在哪？我们的提升方向在哪？这是我们需要去思考的地方。”孩子们陷入沉思。
一次比赛一次提升，一次比赛一次洗礼，期待看到孩子们的思考，期待暗流涌动下的爆发！
