今天继续昨天的微课教学。我们已经完成任务的老师们可以安安心心地去听其他人上课了。通过一上午的时间，我们全班27个人终于所有人都结束了我们第一轮的微课教学。每个人都长舒了一口气，太不容易了！
我一边观看其他老师们上课，一边在心里反思我昨天上的课。突然产生了很多我昨天上微课之前从没有过的想法。
我先来介绍下我微课的活动描述。这个活动和小孩子们喜欢玩的bingo游戏很像。首先老师把学生们分成两组，一组的标志是0,一组的标志是x,然后老师在黑板上画一个九宫格，老师问关于动物的问题，两组同学轮流回答问题，回答对的任选一个格子画上本组的标志，答错的话另外一组就会得到一个额外的机会。哪一组最先在任意方向的三个格子上画上自己组的标志，哪一组就获胜。
昨天我在上这节微课时，考虑还是不够充分，结果两组没有决出高低，平手。今天我想，如果再给我一次机会，我会变化一下。
例如，我会让学生来给对方的小组出题目，这样会锻炼学生的信息组织能力。
在游戏之前，我可以让学生在脑海中静静思考关于动物的单词和动物的特征，激活学生原有的知识。
我可以让两个组的学生代表上来画0和x, 这样就不至于我又要问问题又要画各组的标志，有些手忙脚乱。
我可以将问题一点点呈现，增加学生回答问题的难度。
我可以在学生回答完我的问题后，和学生讨论下问题答案，或让学生模仿下动物，增加趣味性，并表示对于学生回答问题的兴趣。
我还可以在跟学生做过这个游戏后，将学生三人一组自己再玩一遍，一个同学问问题，其余两个一边回答一边在九宫格上标记看谁先赢。
可是，可是，我的微课已经上完了，我没有机会再重来一遍了。
早知道在上微课之前我应该单独再和外教老师探讨一下的，我怎么就没想到呢？我当时的想法就是，我的活动很简单，而且和其他班级同一个活动的老师们都讨论过了，我们的模板都是一样的，应该不会有什么问题的。唉，看来偷懒的后果很严重啊！只要还没上课，就要不断打破旧的想法，借助一切可以借助的力量精益求精。
Sue在点评时说的一段话给我印象特别深刻：作为老师，我们怎么才能让学生尽可能地多说呢？上课的时间是有限的，我们要充分利用好每个机会，推动学生多说，单词是不够的，要让他们说句子。不要把学生的错误当成问题，而是当成去澄清问题的机会。
越来越发现，要做一个优秀的英语老师，真的很不容易，有太多的东西要去学习了。
接下来再来分享几个我觉得很不错的活动。
Be someone else
老师装扮成另外一个人Sandy，和学生们交谈并介绍自己的爱好，喜欢的颜色等等。然后卸掉装扮，回到正常身份后，让学生分组谈论Sandy的爱好，喜欢的颜色等之前Sandy和学生们交谈时的信息，记录下关键字，然后再向老师汇报。
Sherry在给我们上这节微课时表演地特别好，很有喜感。这个活动会比较适合放在Culture time.
Secret letter
老师先选定一个字母，不告诉学生，但是让学生猜含有这个字母的和动物相关的单词。学生问Do you like ….? 老师通过回答yes, no来进一步缩小这个神秘字母的范围。
这个游戏虽然简单，但是操作起来特别有趣，很适合帮助学生复习单词拼写和句型。同时还锻炼学生高级思考能力，例如判断和推断的能力。
Birthday line
这个游戏应该是所有微课中最复杂的活动了。规则很多，老师需要和学生反复确认。将学生6-7人一组，每个人先随便站成一排。通过问when is your birthday? My birthday is in…你生日是什么时候？我生日在…..月份一问一答来将学生按照月份从小到大排序。每次每人只允许挪动一个位置。然后老师再问：whose birthday is coming soon? 让每个同学都说出自己生日的月份，老师来检查学生有没有站错，同时因为老师的问题具有导向性和相关性，学生会很认真去听其他学生的回答。
Daisy上的这节微课实在太棒了，指令清晰，没有一点混乱。
全班一共27节微课，27个不同的活动，每个活动都很有特色，每位老师都很用心地去准备，我也通过这次微课收获了很多思考。
这27个活动中，并不是所有微课都可以直接拿回中国的课堂应用，很多需要根据我们中国学生和班级的情况进行修改，我希望我能把每个活动都有机会试一下，相信我的收获会更多！
