适合的教育是最好的教育。就教学来说教育要遵循学生身心发展规律，根据不同学生的特点、特长、爱好来因材施教，才能获得教育成功。
11月8日上午，天山实验幼儿园张园长一行三人来我们幼儿园开展手拉手帮扶活动。首先张园长一行实地指导了我园的环境创设，并观看了我园的区域自选活动和户外活动，随后她们就我园的环境创设区域自选活动给予了合理化的建议。
我园的现状：没有一个专业教师，幼儿特别少，本学期只有三十八个幼儿，环境创设中存在许多不足，她们的到来，对于我们来说，无论是在业务提升上，还是在幼儿园今后发展中都无疑是“雪中送炭。”
基于她们的指导，结合我园实际，集幼儿教师的思路和想法，我们决定在区域自选活动中打破班级的框架，选择混龄走班制，设立四大区域供幼儿自主选择，形成我园特色。
在三个教室内分别制定适合不同年龄段幼儿活动的区域、活动目标，依据不同层次的目标设计有层次性的环境，投放有层次性的材料，便于不同年龄、不同能力水平、不同兴趣的幼儿进行自主选择。
混龄走班的区域自选活动极大的调动了教师和幼儿的积极性，而且还能给幼儿提供和不同年龄同伴学习和交流的环境。大一点的幼儿能从交往中展示自我，学会照顾别人；小一点的幼儿模仿同伴，无形之中提升了幼儿的思维发展。这只是我们在幼儿教学中的大胆尝试，当然还存在的诸多不足，还需要在今后的实践中不断的反思和完善！
幼儿教育如此，小学教育亦如此。教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的发展，培养合格加特长的人才是社会发展的需要，而我们现在的教育是重合格轻特长，过分强调合格，过分看重学生的分数，试想：只有合格毫无特长，走上社会能快乐的享受工作吗？所以作为教育工作者的我们平日应该多学习，多读书，努力提升自身素养，为创造适合学生的教育做好准备！
