自去年十一月开始陆续接了几个特殊孩子的课，至今已十个多月过去了。在这十个多月的教学中，让我真正了解到什么是特殊小孩？什么是自闭症(孤独症)？什么是感统失调？怎样一步一步去帮助这群来自星星的孩子走上康复之路？
据美国官方统计，1970年，每14000个孩子中有1个自闭症；2015年，每68个孩子就有1个自闭症；甚者在韩国，每38个孩子有1个自闭症孩子。
我国也是自闭症的重灾区。据不完全统计，每100个孩子中就有1个患有自闭症,中国自闭症患者数目或超1000万。
到底他们刚进我的课堂是怎样的状况？
L宝贝，七岁，语言障碍，自闭，感统失调。
七岁的女孩，不会说话，大小便也不会表达，还穿着纸尿裤。很难想像她父母足够焦急的情绪。送过来后，根据上课流程我会先用按摩的手法刺激回她的口腔部位，然后用镜面示范及图片展示教其发音，虽然她现在已渐渐开始发声，但整字还不会认读，时常听到我的口令，愣住半天才明白。对她来说，前面的路还很长……
W宝贝，两岁半，运动障碍，语言障碍，感统失调。
接手她，第一时间我就会很自然的想到我自己的孩子。差不多一样的年纪，小咖已会成句成段模仿说故事了，她却还不肯吐字，甚至"妈妈"也没叫过；小咖能跑会跳，她却还不能站稳。这样比较，并不是证明我的孩子有多么多么的优秀，她也只是个普通的孩子而已，只是当我真正面对这类的孩子时，尤其是眼前这个和小咖年龄相仿的女孩，我才真正理解到什么是"感同身受"。
每次她的妈妈都会抱着她来上课，从妈妈怀里接过这个柔软身体的那一刹那，我似乎突然明白了什么是"为母则强"？其实哪有什么强与不强，实在是"不得不强"……
Y宝贝，四岁，表达能力落后，专注力差，多动。
记得他来的第一天，整个教室前后左右到处跑，怎么说怎样叫都停不下来，真正做到"两耳不闻，两眼不看"的状态……
而如今，他能坐着上课了，尽管大多数时候还是不听口令，也会自言自语，但相比之前至少有太大的进步了。
在训练他们的过程中，需要极大的耐心和爱心，毕竟自闭儿的训练不是朝夕之事，但凡他们中的任何点滴进步都能让我感动满满。
特殊儿童真的需要整个社会的理解与帮助，教书多年，真心觉得特殊儿童是最能挑战一个老师的耐心，爱心与细心，最能看清一个老师的职业底线，最能考验一个老师的技能与经验。
写下这篇，希望能帮助更多特殊孩子的父母树立信心，同时也给自己第一次接手特殊儿童的教学做个总结与纪念。
特殊不是病，只要及时的干预与训练，特殊儿同样可以享受快乐人生！
