转眼孩子们在幼儿园已经一个月了，虽然还有哭闹的孩子，但也就一两分钟，因为他们明白哭的再厉害也无济于事，爸爸妈妈、爷爷奶奶还是会“狠心的一去不回头”（正确的做法，值得表扬）。
一个月的时间，老师和孩子、孩子和孩子、老师和家长们之间都在磨合，都在适应，所以理所当然的就很有摩擦和小问题。孩子们之间熟悉了，会从“只在心里想”到“我们一起玩”（有的是用语言、有的会直接上手——摸一摸、挠一挠、还有的直接紧紧的来个拥抱），所以不同的孩子在迎接同样或不同的“打招呼”的方式时，反应也不一样。有的会说，好的，我们一起玩；有的会说，老师他抓我；有的会什么也不说，直接以“抓”还礼；还有的直接拉着手玩去了……这些孩子们之间熟悉的过程，我们老师是知道的，但家长们未必知道，他们或许也有很多的问题，只是有的时间不凑巧，来不及咨询老师，于是在国庆节前召开了小二班九月交流会。
家长们都按时到会，有没时间的，就让孩子的舅舅和 大伯来。为孩子们感到高兴，他们有愿意陪他们一起成长的爸爸妈妈。
知道家长们工作忙，我做足了会议准备，让他们不虚此行。会议开始让家长们看了一张平常的不能再平常的图片（下图）
大家都说这是“中国式过马路”，可是这样状况出现，只是一方的错吗？每个人都在想又不是我一个在闯红灯、又不是我一个人超过了斑马线；又不是我一个滴滴的按喇叭……如果大家都能换个方向想问题，我过线会不会有危险、会不会挡到右拐的车辆，造成堵车呢？其实就是我们常说的“与人方便，就是在与己方便”啊。同理幼儿园就是培养孩子们各项规则的地方，但单靠幼儿园的教育是远远不够的。家园共育，不能是幼儿园有幼儿园的教育，家庭有家庭的教育，只有“育” 没有“共”。既然是孩子们将你们和我们联系在一起，又有着一样的目的，为何不能发现孩子的问题开诚布公的聊聊呢？
适当的浇灌，合理的放手，才能静待花开！不然N年以后可能就会和社会某一项现象一样，成为不可挽回的悲剧！
家长们看后，很是震惊！可是孩子小的时候没有养成好习惯、好品格，这又怪谁呢？
第二个问题——“爸妈，为什么当初你们从不運我？“
父母的逼迫，不是不顾客观事实的一意孤行，而是在孩子想偷懒、想放弃时，让他不要半途而废。坚持陪他度过最初的艰难期、中途的瓶颈期，并且在适当的时候给孩子小小的鼓励，让他从“要我学＂变成我要学”。这个过程也许很痛苦。但一旦成功，便能够一芳永速。更重要的是。我们逼迫孩子学习，最根本的目的，其实还不在于好成绩，而是培养孩子的实力、意志力、原则意识和对事情保持专注的能力。这些，远比成绩本身更重要，也更能影响孩子的一生。
我们没理由相信，一个对待学习三天打鱼两天晒网的孩子，会突然有一天，全身心地投入去做另一件事。也没理由相信，在学习上遇到一点困难就放弃的孩子，会在未来面对生活的考验时，一下子做到百折不挠，一往无前。孩子在学习中、成长中碰到的所有困难，其实都是未来生活的预演。只不过长大后，放弃和失败的代价，要大得多。
现在我们不狠下心，劝孩子学会“七十二变＂以后又有谁会生陪在他身边，帮他挡住＂八十一难”呢？
父亲给予男孩子以榜样的力量，给女孩以安全感。很多研究都发现，男孩子在4岁以前，父亲角色缺失会使他缺乏男性力量易于女性化；女孩子在5岁以前缺乏父爱在青春期与男孩交往时会焦虑、羞怯或无所从。
爱孩子，是父母的天性。这份爱中不仅要包含理智与宽存，更应松紧有度，要为儿女们在＂可以＂和＂不可以”之间划一条清楚的界限，使他们的行为有章可循。学会忍受一时的不舒服、烦心事，甚至忍受必要的痛苦，因此，当孩子出现不当的行为，一定要及时制止，绝不能手软，更不能把宽容演变成纵容。
做一个有责任心、有目标的父母并不难，和老师们一起结合《3——6岁儿童学习与发展指南》，一点儿也不难哦，真正做到家园“共”育！
（交流会大概从下午5:20一直到7:30，家长们真诚交流，我们共同解开谜团，坚信孩子们在家园共育下，定会茁壮成长，在孩子们心中种下一颗善良的种子，有一双会发现问题的眼睛，有一个善于思考的大脑。这样长大的孩子，你何必担心社会会抛弃他，他们会成为中国一道靓丽的风景线，提到“中国式”不再是负面的，而是满满的正能量。）
