自我介绍：小为为妈，知名外企，从事培训工作10年。平时生活高度自律，热衷于自我成长，喜欢用文字记录生活点滴，向往成为一名理性的知识青年。
书籍简介：工业化教育体系已经不适应后工业化的时代，所以应该重新思考如何终生学习，如何更自由地学习，以及搭建出理想化的终生教育路径。
分享内容：三个“一”：一个理念：翻转式学习；一种思维：整体思维模式；一条路径：终生学习之路初探-少有人走的路。
分享稿正文
理性知识分子社群的小伙伴们，你们好！我是小为为妈，很高兴能有机会，通过语言交流的方式，与大家进行阅读分享。我这次分享的书目是《翻转式学习》，选择的切入点是对翻转式学习理念进行探讨，此外，还会提及一种整体思维模式；对终生学习之路初探-少有人走的路。具体的内容，我会在下面进行详细说明。
（一）概况
好了，过场的话，不在多说，现在先来介绍一下《翻转式学习》。
本书由两位作者完成，一位是拉塞尔·阿克夫，宾夕法尼亚大学沃顿商学院管理学荣誉教授，在咨询、教育领域有很大的成就。另一作者是丹尼尔·格林伯格，除了在教育学领域有很高的地位，还从1968年开始在美国创办了瑟谷学校，实践“翻转式学习”的教育理念。
而本书两位教育专家提出，工业化教育体系已经不适应后工业化时代的美国，我们应该重新思考如何终生学习，如何更自由地学习，以及搭建出理想化的终生教育路径。
（二）一个理念：翻转式学习
说实话啊，我都担心，小伙伴们听到这里，觉得这书跟自己关系不大，然后关掉直播，去做其他事儿去了。为了此次分享，我还是做了点功课的，本书确实涉及到很多学校教育的相关内容，但是，这种翻转式学习理念，其实是更适合自我教育的。因为受体制的限制，中国的教育改革不是一朝一夕的事情，不过，我们可以把“教育”和“学校”分开看待，教育是一个终生学习的过程，而学校教育只是教育的一个部分，它提供了外界的约束环境，用他律代替自律。但是，除了学校教育之外，我们还可以有家庭教育、自我教育等方式。所以呢，转换视角之后，问题的焦点就会转变。这次分享的内容，就从翻转式学习理念开始。
那么，说了半天，什么是翻转式学习？根据作者的观点，我列了一张导图，涉及6个方面的内容，大家可以看一下啊，但在我看来，翻转式学习，翻转的是学习的主体，从由老师主导，转变为学习者，自发式学习。
举个最简单的例子啊，咱们理性知识社群就很符合翻转式学习的理念。这个社群的学习主体，并不是Susan,而是在坐的每一位小伙伴。因为拥有大致相同的价值观，而走在一起，同时也都拥有自己的兴趣爱好，具有学习的主动性。学习形式是Susan主讲，其他小伙伴进行阅读分享，教与学，融为一体。而学习的内容，从阅读、写作，到搭建知识结构，从自然哲学到现代科学，涉猎很广，非常符合未来人工智能时代的融合精神。并且最终，通过有引导的学习和实践，成为自我驱动型的终生学习者。
好了，到这里，总结一下，翻转式学习的理念是，强调教学的主体是学习者本人；教学的目的是学，而不是教；教授的课程是把世界看作一个整体，学会运用多种思维模式去综合解决问题。
（三）一种思维：整体思维模式
了解了翻转式学习的理念之后，咱们来进入整体思维模式，这一部分。我当初读这本书的时候，这点是最让我眼前一亮的。估计群里很多小伙伴，都读过笑来老师专栏的文章，当初有一篇是“万能的钥匙”，他说：遇到必须解决的问题，别人盯着问题看，而他却能明白应该去其他地方找钥匙。你们对这话有什么理解？我能明白他的意思，但却不知道该怎么运用？后来读到此书中的整体思维，突然感觉豁然开朗。
至于，我是怎么想明白的，通过下面的分析，你们就懂了。现在，先来看看整体思维。
我来读一下啊，系统论的关键部分满足三个条件：
1 .每个部分都可以影响整体的运行或性能；
2 .各部分的影响是相互依赖的；
3 .关键部分的子集（或亚系统）也可影响整体的运行或性能，但不会对整体产生单独的影响。
是不是感觉有点绕？虽然知道讲述这个思维模式有点困难，但还是想挑战一下。因为想要了解自己的掌握程度，最好的方法就是讲给别人听。
好了，咱们继续啊。下面我会讲得慢一点，这里的PPT也写得很详细，大家可以边看PPT边听讲解。我来打个比方，相信群里应该有很多小伙伴想把文章写得像Susan、Windy一样好，那么问题来了，如何练习写文章？下面，把这个问题放在整体思维中进行分析，第一步是，有待解释的系统被认为是一个更大系统的一部分。也就是说，写文章算做知识输出的一部分。第二步是，需要解释这个大系统的功能。也就是知识输出是一个大系统，它的作用是为了检验这些学到的知识是否被掌握？第三步是，将大系统进行分解，识别出正在解释的系统在大系统内部所具有的功能。知识输出的分类，可以有写文章，还可以有读书笔记、做总结、教授给他人，这么多的方式。
嗯，说到这里，咱们重新来梳理一下思路啊，现在需要解决的问题是“如何练习写文章”。首先是要采取行动，光想不动，肯定是不行。其次，明确写文章是为了检查我们对这个主题的掌握程度，设想自己站在读者角度，提出问题，罗列出来，然后予以解答。最后，如果还是没办法动笔的话，可以用写读书笔记或做总结的方式，代替写文章，这样降低了认知难度，行动起来就更容易一些。而这个解决问题的思路，就是刚才提过的“不要在锁头上找钥匙，要去其他地方找”，把“如何把文章写好？”进行了一次成功转化。
这个整体思维的模式，简单说，就是站在一个更高的层面去看问题，站得高必然会望得远。就像最近我在做半年总结，写完之后，领导不是很满意，已经改了好几次，我当然也会觉得很烦？但如果运用整体思维之后，就会想，如果我是领导，看到其他部门的优秀总结，会不会有个比较？会不会有更高的要求？再说了，领导也有一个思考的过程，也不可能一下子就全想明白了，所以修改几次，很正常。是不是这样一分析，心理会平衡一些。
通过这两个例子，不知道小伙伴们，有没有对“整体思维”有了一个初步理解？我记得SUSAN在讲概率的时候，也提到过多视角的问题。所谓视角，就是看问题的角度和方法。如果我们可以多一个视角，就多一个自由度，就不容易把自己限制在一个情景之中，而“整体思维”就是一个很好的训练多视角思维的方法。所以通过这次分享，你只能记住一点的话，我希望你能记住“整体思维”，并且自己也试着举个例子，进行刻意练习。还有，我还记得吴军老师说过“当我们将那些从很少的经验中得到的结论，用于更大的场景时，常常就不管用了。”听完“整体思维”，估计你对吴老师这句话的理解，会入木三分。
（四）一条路径：终生学习之路初探-少有人走的路
本书作者，搭建出理想化的终生教育路径，从学龄前阶段到退而不休。特别想分享作者对大学的构思：作者认为大学应该关注那些对学生具有内在价值的领域，即学习起来令人愉悦的方面，而非那些实用的外在价值。大学本科阶段教育的目标应该是提供一种环境，让学生有机会、有闲暇时间愉快地涉猎广泛的知识领域和各种人生体验。大学本科教育还应具备另外一种功能，是培养和鼓励创造性，使学生能够在一生中继续开发如何学习的能力以及拥有内在动力，目的是获得学习过程中内在的奖赏 和愉悦。
咱们群里的小伙伴，一般都接受过大学教育，并且也都或多或少的抱有一颗“爱知求真”之心，那么再仔细回味这段话，你就会对翻转式学习有了更深一层的认识，甚至会理解“得到”中的吴军老师、万维钢老师，提过的博雅教育，以“人”为本的通识教育。
咱们现在，在运用“整体思维”分析一下大学教育，其实 大学教育只是教育的一部分，而教育是一个终生学习的过程，那么 “终生学习”呢？我想绝不是每天看看书、听听TED这么简单。想要真正做到“终生学习”，就是从根本上喜欢上“学习”，那如何做到喜欢？有一个很好用的公式：喜欢=熟悉+意外，所以呢，每天做就会“熟悉”，但有熟悉还不够，还需要不断地推陈出新，产生意外。那么如何做到推陈出新？我提炼一下刚才读过的那段话的中心：通过“内在奖赏”，获得内驱力，不断向前。好，再来读一遍啊，大学本科教育还应具备另外一种功能，是培养和鼓励创造性，使学生能够在一生中继续开发如何学习的能力及拥有内在动力，目的是获得学习过程中内在的奖赏 和愉悦。当你如果真的对一个领域产生感兴趣之后，就愿意去研究，通过不断的深入学习，从而获得内在的奖赏。
下面拿我自己举个例子。我不太擅长读书，后来因为热爱写作，用输出倒逼输入，才对读书产生些许兴趣，但那时完全没有头绪，读得很杂，因为喜欢看罗辑思维，所以罗胖推荐啥就买啥。但你想啊，我和罗胖的基础能一样吗？最后的结果就是，钱没少花，书没少买，但读完的却很少，能产生共鸣的，就更少。后来，我也是反思啊，觉得读书这个大目标，应该没错，那么错就错在选书这个环节，于是，改读公众号里的干货文章，后来知道了李笑来，开始读他的专栏、书籍、各种文章，狂记笔记，甚至花时间去背他说过的话，按照他的风格，仿出文章。这样的过程，差不多持续了将近半年，而且确实有进步。但到了今年3月，加入理性知识分子社群和开始学习大历史课程之后，我发现自己找到了新的兴趣点。因为谢田老师讲的人类认知革命，使我对脑科学、生物心理学产生兴趣，于是开始慢慢戒掉畅销书，改读一些基础学科类的书籍，深入了解知识的底层架构。
这段经历，看似很自然，但是这个思想转变的过程，也是逐步形成的，不是哪天心血来潮，突然改读《心理学最佳入门》这么简单。
其实，我也走过很多弯路，因为自己的才疏学浅，也曾一度焦虑，为什么开始研究自我管理？当时想找一条学习的捷径。但实际看来，哪有什么捷径可言，我可以绕过别人走过的弯路，但同时也缺少了一次探索的机会，那是一个自下而上的过程中，只有过来人才配拥有。
讲了这么多，就是想说明，每个人的终生学习之路，都是独一无二的。虽然我们不知道这一路会遇到什么样的问题，甚至也不知道终点在哪，但演化过程的本身也是无目的性可言的。所以说啊，根本不存在什么“标准”路线，每条路都是少有人走的路。
好了，到这里，我的这次分享已接近尾声，最后，咱们一起来回顾一下，这次分享，就是三点：一个理念，一种思维，及一条路径。第二部分：一个理念就是翻转式学习理念，如何理解这个理念？可以联想到咱们社群就是一个最好的翻转式学习的例子。接下来第三部分，本次分享的重点是整体思维模式，简单讲，就是把一个问题放到一个更大的情景之中，理解它应该发挥的作用。其实，“整体思维”这个词语，是我自己想出来的，而它实际上是系统论中的一部分。我开始都没敢告诉小伙伴们，今天分享系统论，就是担心一听名字，觉得难，就放弃掉了。其实，现在，相信你们也不会觉得“系统论”很难，甚至愿意去百度上查查，到底什么是系统论。如果真这么做了，相信你们会收获得更多。然后，这次分享的最后一个部分，分析了我自己对“终生学习”的理解，或许这个理解还很浅显，欢迎小伙伴们都能谈谈自己对“终生学习”的理解。
