跟大家分享一件事情，今天刚刚跟孩子小姨聊到了给孩子提交了一门兴趣班的退班申请。我这段时间的心路历程也很复杂，想着可能是很多父母都会遇到的事情，大家看完也可以一起讨论下啊。

这学期末，同小区妈妈们一起报了一门机器人课。因为孩子一直都很喜欢音乐，语言表达能力也很好，所以当他的几个好朋友家庭兴致勃勃地约着一起去上课时，不假思索就给孩子报了。

从最初第一节课孩子还是挺开心，到看到孩子越来越不适应，越来越少参与活动，当朋友们都在跟着老师做动作时，他会停下来一动不动，当老师很积极的引导他做动作时他甚至会开始反抗；在课堂上越来越沉默，紧接着开始不乐意去上，去之前不肯进课室，看到老师就躲。

坦白说，我也尝试过帮助孩子调整，我也观察和帮助孩子调整了几个星期，但孩子并没有太大的改善，对课程的不喜欢日益加剧。现在一听到就捂耳朵，每天起床后第一件事便是问我，“妈妈，今天可以让我不去吗？“我说今天没有课呢，“我想天天都不去上，哪一天都不去上。“一边说，眼泪一边哗啦啦掉下来。

这个便是这段时间我经历的事情，我也反复想着要不让孩子缓一缓，因为孩子的状况已经不是畏难心态，而是厌恶和害怕。我跟大家谈谈我在这个过程中一直在思考的两个问题：

最开始报班的决定是正确的吗？

为了了解孩子的真实想法，我利用了“地板时间”（Floor Time）的方式，跟孩子一对一交谈过。地板时间是指提供私密的对话空间，或采用游戏或者对话交流的方式，引导孩子把深层次想法表达出来的一种心理学引导方式。它强调的是轻松的氛围，以平等的身份沟通，不让孩子产生敌对和反感的情绪。

那晚我们讨论了很多场景，看似是天马行空，但都是围绕着一个主题：孩子的兴趣。我也越发明白了一点，当孩子对一个兴趣产生厌恶的时候，我们第一时间需要考量的，并不是想当然地认为孩子是不是放弃某个兴趣了（“孩子不喜欢了吗？”），而是要想明白到底他内心的需求有哪些没有被满足（“如何才能尽情地享受”）。

想明白了这一点，我发现事情变得更简单。哪怕孩子提出放弃的请求，因为实际上孩子并没有远离兴趣，只是真的对兴趣班的课程设置不适应而已。对于我来说，如果孩子退出了，我接下来也只是换一个形式，一样还是会持续思考如何更好地匹配孩子的兴趣。

而我之所以犹豫的时间比孩子长，恰恰是因为这段放弃的过程，我也在经历很多的不安、忐忑和焦灼。内心就好像有两个小人在打架，一个劝我要坚持，“再努力一会儿，孩子懂什么呢”，另外一个劝我要以孩子的感受为先，逼迫并不会给我们带来好结果，慢下来也是一门艺术。

但能够让我越来越平和去看待整件事情，把自己的困惑写下来分享给大家，是孩子的持续反馈所带给我的力量。这个路本身就是错的，这个兴趣班就不是孩子想要的。哪怕其他小朋友都适应，但我的孩子的不适应仍然需要被看到。而我跳出了成人的框架去跟孩子共同感受兴趣的时候，孩子眼里的光芒并没有消失，孩子依然知道自己喜欢什么，并且愿意在什么方向全情投入。

如果是这样子的，一味的强调坚持反而有可能会让孩子越走越慢，那为啥不平静地接受这个结果，也接受养育中慢的节奏呢？

实际上不管我们给孩子报任何的班、学校、社团、活动，我们都没有办法保证自己一定是正确的。我们无法预测孩子最终会走向何方，把他们推向我们想象中的兴趣安排，并不能保证孩子一定能够适应。

陪着孩子一起去经历体验的过程，这里也自然包括了放弃和坚持。这个过程需要我们抑制住自己内心的冲动，避免去评判孩子的选择，而是跟孩子一起去体会哪怕做了放弃的选择，但不意味着一切的终止，我们仍然可以有很多努力的方向。

当我们愿意时时刻刻去倾听孩子的反馈、理解他的内心需求，并且引导他思考每个选择的方向，才可以让孩子有更大的自由空间，去找到自己内心的幸福，才可以让孩子成为自己。

育儿的过程，其实时时刻刻都在提醒我们一个简单的道理：耕耘有很多种方式，但永远都别忘了每个孩子都有自己的花期。

也许你也有共同的经历，此时此刻也经历着跟我一样的纠结。这些选择看起来都好个人，向左走向右走似乎都可以，也没有什么是一定正确的选择。但很多时候我们也要清楚内心最重要的、不可舍弃的原则是什么，最终能够带给我们方向的，还是我们跟孩子真实相处的过程，它需要我们知识和经验的沉淀，它也需要我们作为父母的养育直觉。