最近为了准备家长会，不停的刷了一些书，各种文章，还有各式纪录片，想找些感觉来清晰表达心中对教学，或者教师职责这件事情的想法。直到这两天被塞满屏幕的杨文医生受害视频打断。开始接触教书这件事以后，得以机会对一个人青少年时期的成长过程做一个观察者，管窥一豹的见识到一颗完好的心如何在与环境的摩擦中生出厚而坚硬的棱角。所以今天有了下面的文字，但也可能只是年末立下的另一面flag。
第一次的课堂上，是一节户外课，在上海中福会青少年宫的一颗树下，一个8岁的小女孩告诉我说，“老师你知道吗，没人听我说话。因为我很调皮。有一次老师叫我上课起来回答问题，我讲了个很搞笑的事情逗得全班大笑，那之后这个老师再也不会在课堂上叫我回答问题。” 我听了挺不舒服的，问她难过吗？她说还好。我再问她，那你会因此调整自己的做法吗？她说不会，因为捣乱，有想象力这件事情也很重要。后来的备课会上，听到有高年级课程的老师问，自己班上有一个全优生，但是写作文就是干巴巴的，没办法表达出来，要怎么帮他？大家说你多说一点具体的表现，这位老师提到一次课上写自己与宠物，这孩子很困难于表达对宠物的感情，全程冷淡。作为写作课老师，我们知道这是在年幼的时候的各种感知被堵住的感觉，取而代之的是课业竞争的压力和冷漠。两个孩子，一个在被折断翅膀塞进标准盒子中，一个可能已然已经开始了漠然的在小盒子中生存了。青少年时的漠然，会在成年后会长出什么？冷漠这件事情，可能真的源于对自己的冷漠。我无法判断对杨文医生下手的凶手经历过什么，但是那份对生命体温度的冷漠是支持他可以完成整个过程的依靠，愤怒不满可以理解，但无法理解的是何等的愤怒才配得上如此残暴的手段。
最近刷的一部纪录片《中式学校》，讲述了在英国一所著名的中学里的一场实验。50个初三的孩子经历为期一个月的由5位优秀的中国教师代领的中式教育。一个月后这50位孩子会参与一场考试，一起参与考试的还有本校没有参加这个实验的同年级孩子，最后考试成绩胜出的是这50位参与中式教育的孩子。然而这样的胜利背后更让人反思的是这是中式教育的胜利还是学习时间和学习结果的正相关关系。资源有限的情况下我们有了优胜劣汰的刻板竞争，但当有一天竞争更加充分的市场环境下，这些刻板还可以复制吗？今天的教育如果不能带来更灵活的思维模式，不能赋能学生以更有信心的状态去主动为自己的生活目标而学习的话，那我们是教育的目的是传达已经发生的一小部分知识沉淀还是为未来的社会输送可用人才？如果是前者，显然胜出的维基百科和搜索引擎。至于后者，没有一个理解生命色彩的个体试问真的能抓住人类社会前进的绳索而走进未来吗？
当生命过早的被冷漠打上冰冷的颜色，就无法想象出未被展开的生命它还有存有多少种颜色。失去展开自己生命的可能性，同时也就丧失了选择权，这世界就只剩自己狭窄思维的一个小房间，处处都是墙壁和对抗。展开生命的力量是好奇和敬畏，读出生命颜色的方式是接纳和感知。这一切就是养育和教育的职责。
我们生命中真正的痛苦，轮回与孤独感，从未改变过。为了守护生命，守护自己，我们早已生出了很多与轮回和孤独感作伴的技艺。书籍、绘画、音乐等等，他们都曾在历史上帮我们抚平痛苦，感受到生命的力量。如果今天原生家庭问题不断，如果今天文明和道德冲突不断，别忘了生命早有应答，在感知里安住自己，看到自己的选择，冷漠冲突不是终点。
最后的最后，祝各位岁末快乐，有感知为伴！
