今天学习的内容是《儿童行为塑造与矫正》的701-720页，主要的内容是：
类化的类别按刺激反映划分:刺激类化、反映类化。刺激类化和反映类化的区别在于:前者是刺激与原来同（相似或相关），而反映也同（但可能反映强度有别）；后者是刺激与原来的相同，而反映不同（但相似或相关）。一般而言，通常刺激类化要比反映类化多。从训练层次来分:特定训练计划中之不同刺激的类化、从训练情境类化到自然情境。
影响类化的因素主要有五方面，即训练情境和试验情境间的类似、训练程度的高低、试验情境中的增强作用和学习者的个别条件。
在家庭方面应用在潜意识上：类化不仅出现于意识界，而且反应于潜意识中。 应用于讲话方面：在儿童语言病理上也显现类化作用。应用在情绪反应：刺激类化不仅反应在行为上，而且也反应在情绪上。应用在社交技巧：类化不当可能造成意外。应用在环境适应：类化错误，酿成祸端。
学校方面应用在拒学症上：恐惧症不仅反应在家里，而且也反应在拒学上。应用在害怕反应：类化不管好坏，即可应用于人类，亦可应用于动物。应用在地理学习：类化不当也显现在学科的学习上。应用在社交语言：很多不良的刺激，来自模仿，认同的结果。应用在驾驶学习：有些反应在某种情境下是合适的，但在另一个场合则可能受惩罚。
