摘要:农村初中语文教学有天然的优势与劣势，本文就目前农村初中语文教学在阅读、写作、表达能力及教学手段四个方面进行现状分析，并提出了充分发挥自身优势、学校与家长同进步、社会共建关爱农村学生成长三方面的思考。

关键词:农村语文 阅读 写作 表达能力 教学手段

1.前言

农村的教学条件相较于城市的教学条件有天然的优势与劣势，优势在于农村的学生天生的朴实勤奋必然会接近自然贴切自然，而劣势在于教学条件、教学理念、教学资源等等都将落后于城市。目前来看，其天然的优势并没有充分发挥出来，而劣势尤为突出。

初中阶段对于学生来说是一段特殊时期，学生们仍然保持着对外界的强烈好奇心，同时随着身体的发育，年龄渐长知识积累见识长进，学生们学会逐渐独立思考内心世界逐渐丰富渴求关注。但由于农村教学理念跟思想观念存在一定的局限性，家长、教师及学校对学生各方面关注度不够，容易导致农村初中生对探知失去兴趣失去好奇心。

本文就农村初中语文教学现状进行分析探究，涉及语文教学的阅读、写作、学生表达能力的培养以及教学手段四个方面。在深入了解农村语文教学在以上四个方面的现状后，进行分析思考以期为现存教育模式及现状提出切实可行的解决方案。

2.当下农村初中语文教学现状

2.1阅读

阅读量少是现在农村初中学生普遍存在的问题。造成这方面的原因主要可以归为两类。其一，家长对课外阅读的重视程度不够。大部分农村中学生是属于留守学生，父母的责任由祖父母或外祖父母承担。这些家长“重分数以高分为宗旨”，认为课外阅读不仅对提高考试分数没有任何帮助，同时也给家庭带来不必要的开支。其二，学校及周围环境没有营造出阅读的氛围提供阅读的资源。农村极少有可以自由借阅课外读物的图书馆，学生没有充分的阅读资源，没有轻松舒适的阅读环境。在这两方面因素的共同作用下，农村初中学生对阅读的需求越来越低，最终失去阅读的兴趣。

目前农村初中学校教师多采取老师带领学生共同阅读的教学模式。一般阅读课上老师为了调动学生的参与程度，都会对阅读的课文预设问题，学生们通过寻找问题的答案完成阅读。这种教学模式容易造成学生对课文的阅读仅仅停留在寻找问题答案的层面，一目十行走马观花，不能深入体会思考写作者的意图，领悟写作者所表达的情感。其次，现行的阅读方式仅仅为传统意义上的“阅读”，未能有效结合朗读朗诵背诵等有声阅读方式，让学生能全身心投入到阅读当中，在头脑中进行升华消化并结合自身经验化为己有。

2.2写作

写作缺乏新意是农村初中学生的通病。写作的主要目的是通过文字描述来表达自己的观点及内心的情感。这些观点及情感的表达要求写作者有一定的生活阅历及知识积累，同时培养了良好的生活洞察力。如前文所述，阅读量少会造成农村初中生在写作时知识积累不够厚实，同时，相较于城市的学生来说，农村学生的生活经历往往单调平淡，生活圈子狭小，接触到的人或事物具有一定的局限性。农村家庭的家长极少与学生进行情感交流，不重视孩子感情的培养心灵的发展，所有这些都会导致农村学生写作千篇一律不富有情感，如记流水账一般不能深刻的表达自己的观点及想法。

写作是语文学习中最难的一部分，需要投入的时间花费的心思最多，是非常需要进行重点关注的语文教学部分。而初中学生的自制力仍然较薄弱恒心毅力不够，遇到困难容易放弃，在完成老师布置的写作任务时经常有学生抄袭、草草了事甚至空白的情况，这就需要家长的及时发现严格监督。而对于部分农村学生来说，祖父母及外祖父母会过分溺爱他们，当学生对待写作不认真时甚至听之任之，没有起到应有的监督作用。久而久之农村初中生的写作水平将远远的落后于城市学生的写作水平。

2.3表达能力

优秀的表达能力及沟通交流能力能让学生在合适的时机清晰的表达自己对人、对事的看法，而在表达的过程中，能更加加强学生对问题的思考加深认知。但在当代应试教育理念的影响下，家长及学校更加看重分数及升学率等具有客观可比性的参数，忽略了学生表达能力的培养。尤其是在教育理念相较落后的农村，这个问题更为突出。学生只是机械式填鸭式的接受课本知识，能在应试考试中取得满意的分数。

2.4教学手段

随着信息技术的迅速发展，学校的教学手段越来越多样化，从单一的黑板板书式教学，发展了幻灯片、多媒体、白板等教学手段。课堂内也越来越多的使用音频、视频、图片等其他资料辅助教学。比如有老师在教学《故宫博物院》这课时，用视频播放了精致讲究的苏州园林来对比大气磅礴的故宫博物院，对学生造成视觉冲击深化教学。但农村教学设施落后，教室内未能匹配多媒体等信息化教学设备，农村教师的信息化水平有限，部分老教师甚至不会使用电脑等设备，学生接受教育的模式仍然是单一的黑板板书式，不利于调动学生的学习兴趣。

3.对当下农村语文教学的思考

3.1充分发挥自身优势

农村学生相对于城市学生来说有天然的优势，他们贴近自然每日与山水、农田为伴，他们有过在农田里播种收获、在山林间玩耍攀爬、在池塘边卧剥莲蓬的经历；他们接近中国最传统的文化与风俗，有过端午节划龙舟、春节耍龙灯、农村里婚丧嫁娶的经历。这些经历都是一笔宝贵的财富，作为老师可以引导学生多留心身边的事物，打开新的思路，亲近自然，贴切生活，从亲身经历中发掘生活的美。

3.2学校与家长同进步

要想彻底改变农村初中学生的教学现状，学校与家长均需做出改变，摒弃老旧的“重考试、比分数”的观念，将切实提升学生表达能力贯彻到实际教学过程中，课堂上多举行辩论赛之类的节目，激励学生多表达多思考，课堂外鼓励学生与家长、与老师多触心交流，从交流中获得关爱获得成长。针对学生的阅读问题，学校可以扩充图书馆，鼓励学生多对中外翡翠文学进行借阅；教室里也可以设置读书角，培养学生阅读的爱好，引导学生多读书、读好书，在书中拓展思维领悟万千世界，积累写作素材塑造心灵；学校可定期组织阅读交流会，让学生在分享阅读中感受阅读的美；家长们要为学生补充好新鲜营养的阅读资源，结合无声阅读与有声阅读，让学生多阅读多成长。

3.3社会共建关爱农村学生成长

学校的基础设施建设是学生们的福利，是社会政府的责任。为了能让农村学生像城市学生一样享受快捷、多样化、信息化的教学资源，政府及社会爱心人士应为完善农村教学设施建设承担应有的责任。