写在前面
从昨天开始，打算一天读一小段论语给宝宝听，效仿《教女儿学<论语>》的方法，一天读一小段原文，并解释给她听。
目的让她一是浸淫国学，加深对文字的感觉，二是提高文字理解能力。我很同意一个观点，我们要想二十年后，有什么东西能留给她。
我们中学时候都背过课文，背过现代诗，可是现在记住的又有多少，时至今日，能影响我们的话语又有多少。
初衷是好的，可能坚持么？这确实是一个问号。说实话，急功近利的考试能坚持下来的都尚属少数，这无功利，甚至无结果，无回报的“无用功”，能坚持几天，仅仅凭借一种情怀，能坚持几天？
今天特地开一个系列，写写自己和宝宝一起读《论语》的过程，让一年后的自己回过头来看看，对今天的这个行为有个反思，总结。
为什么是一年，按照500段论语来计算，一天读一段到两段，大概一年半的时间。
原文
学而第一
子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
原来自己学课文的时候，觉得这段特别容易，字面意思就都特别容易懂，想着这个应该是由易入难，第一句话肯定是容易的。
可看了书中的爸爸和女儿的谈话，有脑洞大开的感觉。
爸爸说，开篇第一句话，一会儿谈学习，一会儿谈交友，一会儿谈不知人，怎么这么没逻辑呢？通常一段话，讲一个中心主题，能谈透就不错了。而且，为什么三句话要用反问句，不用平叙呢，这完全可以用句号，告诉同学们事情应该这样这样做。
是啊，我上学的时候从没想过这些问题，也没细想过老师说——“这是孔子语录，后由他的学生编集而成”，这句话是有什么特定的含义。
因为是语录，所以肯定是在特定的情景下说的，或者是对某个人，在特定的时刻说的。
对这段话就可以假想一个场景，一个同学，成绩很好，但就是不合群，只会关门读书，性格敏感，同学的一句话都会耿耿于怀，就更不愿意往人堆里凑了。这时候，老师来找这位同学谈心，一个人除了学习，还要学习与人相处的道理，还要感受与人交往的乐趣。越聪明的人，越容易自命清高，越敏感，对一点点事情就会放在心里耿耿于怀好半天，又反过来影响了与人相处的顺利程度，所以老师告诉同学，把心胸打开，即使是别人不知你，不了解你，而对你有所误解，也不要恼怒，这不仅是一种君子的行为，更主要的是享受单纯的，合群的快乐对你更有益处（后面这句是我揣度老师的理解）。
让我想到了武志红老师说的，与他人建立链接。
要活出自己，封闭自己是办不到的，与他人建立链接，就要走出去，与人交往，在和人的互动中不断完善自己，甚至治愈自己。
如果碰到了一些温和的，可以包容你的朋友，你慢慢在与他们的交往中轻轻地释放你自己的触角，慢慢打开自己，感受这个世界的和善。
