喜欢阅读的孩子，就一定能写好作文吗？其实不然。这里面牵涉到读什么和怎么读的问题。
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我班有一个学生特别喜欢阅读，听班主任说，去孩子家家访时，客厅整整一面墙都是书柜。
广泛阅读给孩子带来了极大的好处：但凡提到课堂之外的作品，她总能说出一二。别人不知道的东西她却知道，仅这一点，就让她成了语文课上的小红人。
可是，这个班里我最欣赏的女孩，她的作文也最让我头疼。
中考作文主要是以记叙文为主，讲究以事写人，以事抒情。而这个孩子，却特别擅长议论。不是把记叙文倾向明显的题目写成了议论文，就是记叙文中过多迁移，导致语言不够简练。因此，每次作文都很难拿高分。
不阅读写不出好作文，可阅读也不一定能写出好作文。到底问题出在哪呢？
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上文提到的孩子，之所以喜欢议论，其实跟她本人的阅读倾向有很大关系。
从她平时的发言和作文不难看出，孩子涉猎很广。古典文学、网络文学、评论性文章都有涉及。唯独对于她作文中的痛点没有进行针对性阅读。
这就好比小朋友的挑食问题，明明缺乏维生素却偏偏总爱吃肉，长此以往，不长成胖子才怪！
文章中的孩子，既然是语言和细节方面的问题，那么就应该针对性地去读一读短篇小说、叙事性散文、甚至诗歌。这些类型的文章才能让我们关注细节、描写细节。
古典小说当然经典，但由于语言的隔阂，学以致用并不容易；网络文学虽然为青少年所喜爱，但毕竟大多是言情小说，虚幻成分高，对于写作益处也不大。
我并不是反对读古典，相反，只要孩子读得懂，可以尽情地读。
只是从写作文的角度来说，只有针对自己存在的问题进行的阅读，才是最实用的阅读。
当然，我们让孩子看书，绝不能只奔着考试去。阅读的根本目的，是为了孩子的终生发展。因为考试而逼迫孩子去阅读，就好像《五猖会》中，父亲在看戏前逼迫鲁迅背书一样，书是背出来了，但看戏的兴致也消失殆尽了。
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读书多，但写不好文章，其实还牵涉到另一个问题，就是怎么读的问题。
要想阅读能真正的为写作服务，读书笔记是必不可少的。而对于学生来说，最容易操作的方法就是摘抄。
摘抄那些你觉得以后写作时可能会用得上的字词、句子，甚至是段落、篇章。
比如说，我不知道怎么简单描写一个人看不懂东西时的眼睛，而在昨天的阅读中正好碰到了这个句子：”两只眼睛骨碌碌地东张西望”，于是就记在了笔记上。
摘抄了之后还得运用。最好是立即新造一个句子，加深印象。
于是，我在这个句子下面，又继续写道：“拿到手中的资料，我丈二摸不着头脑，只能两只眼睛在文字上骨碌碌来回转动。”
新造了句子之后，这个词语才成为自己的词语，印象更深刻，才能记得更牢固。写作的时候，万一遇到类似的场景，词语便能呼之欲出。
摘抄最好能够分类，并打上标签。
分类要看个人的习惯，可以按时间分，也可以按类型分，还可以按篇章分。时间和篇章，就不用说了。我比较喜欢按类型进行分类。比如将描写眼睛的分为一类，不信任的时候怎么描写，哀伤的时候怎么描写，快乐的时候又怎么描写。这样一集中，既容易寻找，又印象深刻。
最后一点，知识是会遗忘的，一定要复习。
钱钟书据说有过目不忘的本领，但其实也是靠后期不时翻看笔记才能做到这一点。大家尚且如此，何况我们呢！
阅读是写作的基础，不阅读肯定写不出好作文。但只阅读也不行。还得带着学以致用的目的，去反思自己读书的方向正不正确，读书的方法有没有效，只有这样，才能在享受阅读乐趣的同时，写出好文章。
