第三节课“我与金钱”。这节课的关键内容在于建立三个关于金钱的价值观。第一个环节通过“100万花费计划”让孩子们感受到有钱可以带来的快乐，顺便了解了一下孩子们对钱的规划，让他们意识到“金钱是获得幸福的一种工具而非最终目的”。这个环节里，晓理会用这些钱来买一架“足球车”（很有创意哦），一艘装了很多钱的大轮船，还有一架隐形飞机，可见他对交通工具的喜爱！同时，他把他们的定价都定得很低，因为不想花很多钱，有减少开支的意识。恒畅和卓尔认为金钱能用来投资、做生意，给我带来更多的金钱。比如恒畅会分期买一套价值90万元的有很多隔间的房子，这样可以用来出租赚钱，买一辆10万元的车，工作上下班时间可以顺便搭人来赚钱，平时工作的工资收入用来炒股，炒股赚了足够多的钱可以开一家公司，拥有这家公司的股份。心中有一本生意经！卓尔会拿50万开一家公司，20万炒股，15万付房子首付，10万买车，剩下5万。哈哈，看来男孩子还是很看重事业的哦！
接下来我们通过让孩子们做选择题“你愿意用什么来换这可能给你带来幸福的100万”，使孩子们理解和坚定了第二个关于金钱的价值观“有些东西比金钱更重要”。在面临取舍时，会发现孩子们的价值观：在他心中，什么是最重要的，再多的钱也不能让他放弃这些。有兴趣了解的父母私聊。在这个环节中，我们特别说了一下健康的重要性，健康是1，钱是1后面的0，如果没有1，后面的0也没有任何意义。关于父母平时如何引导孩子们，我们有个例子：孩子常常天真地进行比较“你家的车是什么牌子，我家的车是什么牌子”。当家长看到这些时，既不要付诸一笑，也不要视为洪水猛兽，而要意识到——孩子正在认识周围的世界，重要的是周围的成年人如何去进行解释。你简单地回答“他们家有钱，所以他们家的车贵”，那么给孩子的就是一种金钱导向的价值观；你跟孩子说明性能、外形、节能、方便、车主对车的依恋感情（我第一次坐的车就是大众的**汽车，当时我就想等我有钱了，一定要买一辆这样的车），以及性价比……这时孩子接触到的价值观就更多元化，金钱就不会成为唯一的标准。所以我们引导孩子从多角度来观察和评价，是很重要的哦！
第三个关于金钱的价值观是跟孩子们的行为习惯直接挂钩的。这个价值观就是“金钱需要被尊重”。我们通过情景表演让孩子们来判断哪些行为是“尊重自己的钱”，哪些行为是“尊重别人的钱”。尊重自己的钱主要体现在“清楚自己有多少钱、保护自己的钱、恰当的使用自己的钱”。尊重别人的钱主要表现在“不贪图、不占有别人的金钱，不故意破坏，对别人造成了金钱的损失要主动承担责任和进行赔偿”。在表演的时候，我借用了晓理的钱，等我还回去的时候，他会很仔细的数一数核对数目是否正确。看来晓理已经做到了尊重自己的钱！恒畅跟大家分享了自己丢钱的经历，因为裤子的袋子经常破，所以丢了不少钱，裤袋确实很破了，家里可以想想办法哦！
昨天和今天中午我让孩子们自由支配自己的金钱去购买午餐，但是有一个要求就是回到教室后，会把他们今天自己带了多少钱来，已经使用了多少钱，还剩多少钱都记在白板上。这就是记账，通过记账来了解自己原来有多少钱，现在有多少钱，钱花到哪里去了。对于这三个问题，孩子们非常清楚。这就是尊重自己的钱的行为。
今天中午的中餐孩子们还是以减少开支为主，但在合理饮食的前提下。晓理吃了一份9元的面，分量很足；恒畅本来只想要一份5元的甜酒冲蛋，但肯定吃不饱，所以在我们的建议下，还加了一份饺子，总共10元；卓尔吃了一份35元的汉堡王套餐。
那么这一课上完之后，在行为上我们必须帮助孩子养成的就是：1、准备一个记账本，教会他记账，并养成记账的习惯。（晓理已经拿到并写好了这两天的收支情况，恒畅和卓尔的明天来补上。后期家长每天要坚持和督促哦！）2、学会保管好自己的钱，经常清点，能随问随答出自己有多少财产 。3、适当使用自己的钱，学会节制（这也是情商里的自我管理，对欲望的管理和延迟满足）。4、尊重他人的金钱，不贪图、不占有，对别人造成了金钱损失（弄坏了别人的东西）要主动承担责任并进行赔偿。
从第四课开始，课程进入精华阶段，非常有趣且实用，内容包括“怎样花钱？”“怎样赚钱？”和“怎样管理钱？”。今天下午这一节课就是教孩子如何理性地花钱，课程名称是“NEEDS AND WANTS”，重点是学会区分“需要”和"想要"，知道“想要”的满足需要等待。
恒畅看到这两个词的时候，便能说出它们的意思，需要就是必须的，不能没有的，想要就是想得到的，可以没有的。通过《向日葵和玫瑰》的故事，晓理也理解了对于向日葵和玫瑰来说阳光、雨水、土壤是需要的，否则就会死去；凉爽、干燥、清洁只是玫瑰想要的。这样便理解了需要和想要的含义。并且通过举例（如空气、食物、水、住所、玩具、高级衣服等等）让孩子判断是“需要”还是“想要”进一步学会区分。
接下来，通过“假如我们去沙漠旅行”的情境模拟，知道要先满足“需要”再满足“想要”，并且知道“想要“的满足需要等待。“如果去沙漠旅行1个月，而你只能选择三样物品，你们选哪三样？”他们通过商量最终选择了“帐篷、水、面包”，因为这是需要。如果可以从剩下的物品中选择两个，会选择什么？我发现每个孩子的选择都不一样，晓理选择了墨镜（因为墨镜可以保护眼睛），恒畅选择了电脑（因为电脑可以叫外卖，跟外界进行联系，需要求救的时候能救命）。而当他们因为要拯救一个人需要放弃一件物品的时候，他们的选择是墨镜和电脑其中的一个。可见他们已经知道了先满足“需要”，再满足“想要”。
最后，通过“小鬼当家”（从早上10点到下午2点负责照顾妹妹，根据购物清单来使用50元）的环节来进行练习。我发现晓理和恒畅可以区分“想要”和“需要”，并且能够根据轻重缓急来满足“想要”。他们很快把“妹妹喜欢的气球、自己喜欢的圣诞帽、停电时能用的蜡烛”从考虑中排除掉，晓理和恒畅都认为“和妹妹一起吃中饭30元”是需要，必须要选的，但剩下的20元两人处理不一样。晓理觉得“妹妹的纸尿裤20元”和“晚上接待客人买虾20元”不好选，他觉得如果妹妹已经没有纸尿裤用我就买纸尿裤，虾可以换一个菜也没关系，所以选择了虾。而恒畅觉得纸尿裤的事情他可以解决，把尿片洗干净了再用，所以他选择的是虾。
这节课的关键观念要落实到平时的购物实践中，在购物时，多问孩子几个问题“这是需要的还是想要的？”，“这几样都是你想要的，怎么办？”。当孩子做到了要进行强化，比如当孩子从很多想要的物品中只买了一件目前比较重要的，可以肯定孩子“我很高兴你懂得了想要的满足需要等待，你是一个理性花钱的人！下一次我们再来满足这一个想要吧！”
