第一部分 课堂练习
让我们画了小车 首先是用自己的方式画一个小车 下一个是用反转顺序的方式画车
我认为 用自己的方式画的车更好。因为用自己的方式下意识的画得更顺手，而且更习惯于这个顺序，如果反转的顺序呢，就比如先画车身再画车轮，那么我就无法确定车轮的尺寸，然后再画出车身，我就会多做一步，就是把车身擦掉一部分画上轮胎，而如果我是用自己的方式，我就不会多做这一步就很方便，而且也好看。
第二部分 课堂练习
1.探索审美的边界
我是把章鱼哥进行了一个爆改，在海绵宝宝里面，他并不算一个好看的角色，所以我就把它画成了一个帅哥拟人
2.将作品带到大街上接受路人检验
我是把我上节课用发泡剂做的爆米花放在了学校的北门那里，那时候还在上课时间，所以人流量不多，只有很少几个人路过看了一眼，也并没有驻足停留发表评论，更多的是同学们玩着手机，从作品旁边擦肩而过。
3.在没有想法的情况下创作
没有想法的情况下，我就顺手拿了一个离我最近的一张餐巾纸，然后就一直捏在手里也不知道团出了一个什么形状，反正就一直捏，捏的纸团里都有我的手汗了，然后我想到是不是可以用纸团做出一个作品来，于是停止了思考继续了捏纸团的动作。
4.在不使用任何材料的情况下创作
不是任何材料情况下，我想到了用肢体来创作，因为小时候学过钢琴，然后我就摆出了一个假装弹钢琴的动作。
5.运用空间创作一件作品
我想设计一个用于给人思考的空间，就是人们坐在一个凳子上面对着落地窗，窗外是漂亮的大花园和树林，窗外的阳光也正好透过窗户洒在身上，感觉身体暖暖的，我觉得这样的环境非常适合思考，而且可以给人放松平静和治愈，我带入了一下这个环境，然后我想到的思考是这个世界没有污染的话会不会更美丽
6.创作一幅探索重复概念的画作
“重复并非重复”我画了好几个大小尺寸不同的圆圈，有正圆有椭圆，正圆在生活中用于轮胎 硬币等，椭圆在生活中充当盘子的角色，他们就像泡泡一样，每次吹出来都是大小不一的，很难吹出一模一样的两个泡泡，我也联想到了这和人一样，虽然我们都是人，但是每个人的性格外貌都是不一样的，要是有一模一样的我出现的话，那应该也就只有平行世界吧
