从2014级医学影像学本科开始，学院给每个班配了一名“考研辅导员”，每个班配一名年轻老师，指导学生准备考研，力争使他们的考研率增加到50%。我被分到了2014级影本4班。
我认真地准备了一个课件，想给同学们好好讲一下我的一些心得，很多内容是参考了李笑来老师的得到专栏《通往财富之路》的内容，比如成长、坚持、长期、注意力等。我还在课件里面加入了“不做伸手党”这一条，想引导学生独立自主地去解决自身面临的问题，杜绝过于依赖所谓的考研信息、考研技巧。我自认为能给学生们很多启发。
6月5日周一9点我来到了教学南楼C3017，见到了这个班的学生。事先我已经见过这个班的两个班干部，了解了一些情况。我对班干部的印象还是不错的，所以内心里非常乐观的把所有的学生都想象为有上进心、领悟能力强的人。
我发现了事情不尽人意。首先有些同学缺勤，说明这部分同学可能就没有考研的计划；其次和他们几乎无法互动，几乎不说话；再次，我自认为很重要或者很有趣的事情他们好像无感。
这是什么情况呢？看来确实如班干部所说，很多人并没有考研的意愿，只想毕业后干个技师。他们看来已经认准了这条路，我再去啰嗦让他们去考研，可能也会效果不佳。有些道理，即使别人告诉了，自己也可能不相信；即使相信了，也可能不去行动；即使行动了，也有可能半途而废。我想给他们讲明白这些我好多年才弄明白的道理，目前看难度非常大。看来他们还是会走一些弯路，在现实中碰的头破血流时，才重新理解他们的老师若干年前告诉他们的话。也许这就是成长吧，逃不脱的命运之路。
沉闷的班级氛围，我在一些班里也见到过，我能感受到压抑感。也许他们是被压抑的太久，以至于不敢表露自我，也许是他们变得成熟稳重了。我更喜欢活泼的氛围，我会感觉到惬意和放松，也更愿意分享我自己的心得体会。
他们还只是大三，对于上学和工作的理解肯定也和我会有不同。他们需要大学或研究生毕业后找一份稳定的工作来养活自己和家人，需要有安全、舒适的家，对于更远的事情，对他们来说还过于遥远。而我的思想已经从大学毕业的2002年到现在的2017年，15年的时光，那是两辈子的事情啊！（李笑来说：7年就是一辈子）。连“三观”（世界观、人生观、价值观）都可能和学生不兼容了，而我还必须用“旧处理器”解决他们的问题。怎么解决呢？我觉得，需要尽可能找到我们“三观”的共同点或者说“最大公约数”，比如目标要明确、走自己的路等。
像考研这样极具个性化的事情，用“集体洗脑”的方式看来效果欠佳，还是师生一对一的方式更贴近学生实际情况，更能发现学生问题所在，然后找到合适的解决方法。
对他们大多数人来说，考研确实是一条必由之路，希望他们大部分人能如愿以偿吧！
