我不知道现在的启蒙教育还是不是像我小时候那样？
——老师会说，要勤于动脑，向自己提问题，然后根据问题去思考得出答案；
——会问问题的小盆友是积极好学的小盆友；
——会推荐小盆友们阅读《十万个为什么》
不管是或者不是，我都觉得我的启蒙老师说的没有错，就像我觉得做一个“五讲四美”的人依然满足国家对我们的要求一样——没错的。
只是随着我们的长大，我们大部分人也慢慢学会了改变问问题的方式，已经很少问自己“为什么”了，更多的是问“怎么样”？
这种改变，在我看来，是非常符合自然规律的表现，因为我们对外界的认知，相比于童年时代已经足够丰满，我们对于“为什么”的追问，也不再像哲科思维学家那样近切；相对于真相和本质，早已融入社会竞争体系、习惯规则思维的我们，更迫切地，是寻找解决问题的办法——根据问题的设定，我们要解决问题就需要做点什么？还能多做点什么？而不是一昧地问“我为什么要做？”“我为什么没做？”
用“为什么”来追问“道”更显价值
我想，从某种意义上说，问问题方式的改变是个人成长到一定程度、拥有成熟“社会人”思维的标志。
我曾经碰上过一个典型的例子：两年前有一位原单位的同事来到读书会，强烈要求加入我们。我们问其原因，答曰：我要成长，我要蜕变，和爱学习爱成长的人在一起，可以加速我的成长。
无论是动机还是理由，她的说辞我们竟无以反驳，好吧，那就一起来快乐的成长吧。
只是没想到这一草率的决定，到最后应验上了一句经典台词——我只猜对了开头……
两年来，这个小伙伴拼尽了全力。
——读书会发起“书课”的学习排名，引导网上学习，主抓业务的小伙伴成长很快，被封为神级学霸，这位小伙伴心热了，叫着喊着要一起干。结果学霸一个月完成学习12个课程的时候，她几乎没完整学完一个课。
总结会上，她苦恼极了，问学霸 “为什么你能学这么多啊？为什么我就学不了？”
学霸回答：没什么啊，每天学一点；洗碗时听书学一点，摘菜时看书学一点，陪娃做作业的时候，上网学一点……
“哎呀，我家的娃要是有你家的娃这么好带就好咯。为什么我家的娃这么难带？”
——读书会另一位后加入的伙伴，短短半年时间，影响了几十个人跟着加入读书会学习，被表扬。
这位小伙伴又心热了，问后加入的小伙伴
“为什么你和别人沟通那么轻松？为什么你的分享可以这么从容？”
后进的小伙伴回答：没什么啊，我就是觉得读书学习是个好事情，是好事情就和别人说咯，反正别人来不来是别人的决定，我只管说我看到的好处。
“哎呀，我的性格和你真的没法比，我就是不敢和别人说，感觉分享压力很大，怕被别人说我别有目的。为什么我练不成你这样的性格？”
——对于加入007写作社群，记得我们在影响这位小伙伴的时候，这位小伙伴百般犹豫，万般不情愿。
问其原因，她回答：“我和你们不一样，你们那么牛，东西都写不完，我是个特别简单的人，每周写一篇都不知道要输出什么。为什么你们有这么多可写的，而我却没有呢？”
起初，我们还都不厌其烦，耐心地帮她分析找答案，希望能给她提点建议、帮助到她。
后来发现，不对！这简直是个不可完成的任务！
不为什么，就因为我们永远被她圈在“为什么”的问题里，永远到不了给建议、“能做点什么”的那一步。
比如和学霸的对话，按规律，她在问完“为什么我家的娃这么难带？”之后，会接着问“为什么我的耐心怎么少？”、“为什么我老公总是不理解我？”……
比如和爱分享的伙伴之间的对话，按规律，她在问完“为什么我就是练不成你这样的性格？”之后，会接着问“为什么你被别人误会了，还不伤心？”、“为什么你的自信心这么强大？”……
还比如对于007写作，按规律，她在问完“为什么你们有这么多可写的，而我却没有呢？”之后，还会接着问“为什么你们有这么深的感悟？”、“为什么你们一个点能写出这么多文字？”……
经过两年的挣扎，这位小伙伴最终选择退出了读书会。我们没有劝婉，尊重并支持了她的决定。因为我们知道，她对自己的终极问题，最后的最后只会是——为什么我有这么多“为什么”的问题？
倘若找不到她认为最根本最底层的答案，相信她就不会停止思考，也不会迈出下一步。而有趣的是，我们越位代她“认为”的成长，恰恰是在“下一步”里——如果是这样，我们能为此做些什么。
这位小伙伴错了吗？我觉得没错！这位小伙伴想要的，无非是努力寻找答案，期望只要找到了根源，就能从底层出发，焕发改变。
如果说一定有什么错了的话，我认为不过是错在问问题的方式。
总结一句话，有人说：成长就是改变原来的自己。那么，如果非得用问问题来换成长的话，我想，问“要成长，我还能做点什么？”会比问“为什么成长就要做点什么？”更有意义。
从问问题开始改变自己，是换取成长的一个有用方式。
别问我为什么，认同并点赞就对了，你敢试试吗？
