今天是教师节
为了自家宝贝能得到特殊照顾
不少家长费尽心思给老师送礼
有的送鲜花，有的送红包
……
但这都不是老师想要的礼物
其实
教师节最好的礼物
是家长对老师的理解与支持
一
记得对身边的幼师说一声：谢谢，辛苦了！
幼儿教育“润物细无声”，不像中小学，看得到成绩、分数这些显像性的东西；幼儿园孩子的进步在生活的点点滴滴之中，是为孩子一生打下人格基础的最重要阶段，要拿所谓的指标来衡量还真不容易。所以，幼儿教师是最不容易看到所谓的成绩的职业，也是最容易被遗忘的老师。
不管她们有没有结婚生子，她们都想听孩子叫她们一声“老师妈妈”；不管她们组织活动周末加班多辛苦，她们只想听家长一句“老师，您辛苦了”；不管她们身体多么不舒服，还是惦记着生病请假的孩子有没有康复。请多给幼儿教师们一份理解和尊重，记得对身边的幼师说一声：谢谢，辛苦了！
二
最好的礼物，是家长对老师的支持
教师节最好的礼物，是家长对老师工作的支持！
人们说真正美好的关系是相互支持的，那最美好的三角关系应该是：家长支持老师，老师支持孩子！
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日本教育家多湖辉分享过一个故事：
一位植物学家的儿子拿着一株不知名的小草请教老师，但老师不认识。
于是，老师和颜悦色地对他说：“你的父亲是一位著名的植物学家，不妨去请教他，老师也想知道小草的秘密。”
第二天，孩子又来找老师：“爸爸说了，他也不知道小草的名称。他还说，老师您一定知道，只是一时忘记了。”
说完，孩子顺手还把爸爸写的一封信交给了老师。
老师打开信，上面详细的写明了小草的名称和特性，最后还附着一句话：希望这个问题由老师回答，想必更为妥当。
这位家长的做法非常高明，他降低自己的身份支持老师，帮助老师塑造在孩子心目中的形象，其实这也是支持自己的孩子！
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上海的校长妈妈祝郁也分享过类似的经历。
她的女儿四年级的时候非常调皮，总是闯祸，结果到了期末，老师给出的五行评语中竟然没有一句肯定，全是批评。
女儿非常伤心，回到家饭也不吃，哭着问她：“妈妈，我是不是真的很差呀?”
那天晚上，祝妈妈失眠了，老师的评语就连当了14年班主任的她看了也终生难忘。
她知道受批评的女儿自信受到了打击，甚至已经开始怀疑自己了！
但她又想到自己是一位中学校长，曾经无数次在讲台上分享：“家长一定要支持老师！学校是孩子每天都要去的地方，家长本事再大已不可能代替老师。”
这次到了自己身上，应该怎么办？
她连夜写了一封信，这封信不是写给老师，而是写给自己的女儿：
孩子，你见过磨刀吗?把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他没有发出一点声音，因为他知道只有经过这样的磨砺，他才能变成一把好刀、快刀。你想变成这样一把好刀吗?那就要经历磨砺！你睡觉之后，妈妈已经和老师通过电话了，老师说，今天的评语就是把磨刀石，就是要让你去接受反复的磨砺。当你把评语上的缺点改正之后，你就会是一把举世无双的宝刀了。
祝妈妈用这封信把老师在女儿心目中的形象挽救了回来。
后来，她又和女儿谈了很多，帮她重新塑造了对自己的认识，女儿还给自己写了很多中允的“评语”。
祝妈妈说，这件事到今天她还是非常后怕，孩子不会从她不喜欢的老师那里学到任何东西，如果当时不是用这样的方式来处理，结果会怎么样？
她常常用这个故事来鼓励我们的老师要多几把衡量孩子的尺子，让孩子感觉到成功。
她也会用这个故事提醒家长，老师不会故意批评孩子，遇到问题家长可以私下和老师沟通，但在孩子面前一定要支持老师，这是上策！
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幼儿园开学了，但最近很多家园关系的舆论并不乐观，经常可以看到恶性事件发生。
其实我们的老师，就行业门槛和受教育程度而言，整体素质还是非常高的，真正有问题的还是少数，有些时候，我们只是需要多一些支持和理解！
一位做培训的老师分享了这样一个经历。
那是她第一次上课，在一家开在商场的培训班里，课很成功，孩子们很喜欢她。
但让她万万没想到的是，在课间休息的时候，一个小女孩跑丢了。
她慌了神，赶快四处寻找，等她找到孩子的时候，孩子已经哭得非常伤心。
孩子的妈妈看到了，赶快过来安慰自己的女儿：“没事了！妈妈来了，没事了！”
小女孩很快就不哭了，然后孩子的妈妈接着说：“这个姐姐刚才因为找不到你很紧张，她不是故意的，现在你亲一下姐姐，安慰她一下，好不好？”
小女孩说：“好！”然后亲了她一下，这件事她至今难忘！
我想，一个善良、宽容的孩子就是这样教育出来的。
人们说真正美好的关系是相互支持的，那最美好的三角关系就是：家长支持老师，老师支持孩子，孩子健康成长！
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陈鹤琴老先生就非常强调家园合作的重要性：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”
幼儿园和家庭二者必须同向、同步形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展。家园的沟通交流、支持合作、资源共享才能达到“家园共育”的目的，才能促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，才能为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。
家园共育对于家庭和幼儿园而言是一个共同受教育的过程。家长的教育知识与能力也需要有一个学习和实践的过程，整合家庭教育资源，达成有效的家园合力就为家长提高教育水平提供了一个学习的机会，能够帮助家长树立教育好子女的信心，获得教育的知识经验。就幼儿园教育而言，在整合家庭教育资源，达成有效的家园合力的过程中可以帮助教师不断改进和修正教育内容和教育方法。同时，整合家庭教育资源，达成有效的家园合力，就能充分发挥各自的优势，最大限度地利用已有的教育资源并发挥其作用，形成教育合力，促进儿童身心健康发展。
我们的目标只有一个：一切为了孩子的身心健康发展。为了这个目标，请家长们多与老师沟通，多配合老师的工作。
家长对教师的配合和理念的改变，才是对孩子做好的，也是对教师工作最有意义的，这就是家长给老师最大的礼物！
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三
真实的幼师日常工作
有多少幼师给孩子洗尿湿的衣服，擦洗沾满大便的腿和屁股；
有多少幼师为了孩子一整天都喝不上一口水；
有多少幼师抱着哭闹的孩子一抱就是两个小时；
有多少幼师变着法创造条件带孩子们在游戏中学习；
又有多少老师顾不上自家孩子一心放在班级里……
幼儿园老师每天必须早早到达幼儿园，匆匆忙忙吃点早餐就开始一天的工作了。几十个孩子和自己在一起，任何时候都不能有一个孩子脱离自己的视线，神经总是绷得紧紧的，怕孩子摔跤，怕孩子打架，怕孩子发生意外。
要管孩子拉屎拉尿，给小的擦屁股，大的也要检查有没有擦干净。
要给孩子组织教学活动，开展户外活动，区域活动。
上课的时候又唱又跳，又说又笑，时而扮仙子，时而扮大灰狼，没个消停的时候。为了生动活泼，吸引孩子的注意，也是够拼了。
孩子们睡觉的时候，小班的孩子要给他们脱衣服、鞋袜，给他们一个个盖好被子。
中大班的孩子也要帮助他们做好这些事情，要看他们午睡，不肯睡觉的孩子要去哄，自己不睡还要吵闹的孩子要去教育，哭闹的孩子就得抱在怀里哄他睡觉。
趁着孩子睡着的空档，老师们或是备课，或是做教具，或是填各种工作表格，或是给家长打电话：哪个小朋友没来上学，要关心了解啦；哪个家长有啥意见，要沟通解释啦；哪个家长有啥疑惑，要解疑答惑啦。
下午，孩子们起床了，要给女孩子们梳头，要组织新一轮教学活动，要继续喝水上洗手间，要户外活动、区域活动，要给孩子吃点心。
四点半之前，孩子们要离开幼儿园了，要给他们整理书本，整理衣物，整理头发，拿全每个孩子的个人用品，不能拿错，不能有遗漏。
直到六点，孩子们总算安全离开了。有的家长因为种种原因，七点还没有来接孩子，老师就不能下班，要陪着这个孩子玩游戏，看书、做作业等等。
好不容易所有的孩子都离开了，老师要打扫卫生，洗毛巾、洗口杯，给桌椅消毒，整理区域，补充区域材料，等等。很多时候，老师们要八点过后才吃得上晚饭。
