我家老大幼儿园大班开始练小提琴，到现在小学四年级，刚刚换到了第三位老师那里学琴。
虽然练琴的时间看起来年头不算短，效果却不尽人意，反思了一下，有几个误区：
1，自己家的人教不了自家的孩子。
孩子的爷爷是专业交响乐团小提琴演奏者，似乎可以不花钱孩子就可以学小提琴。但是我们忽略了隔代亲的事实，爷爷根本就对孙子严格不起来，结果是基础就没打好，处处都禁不起严格要求，尤其是错误的手型，严重影响了日后的手速和音准。
2，不要贪图收费便宜，找水平差一点的老师。
不是说收费低的老师一定水平差，我的意思是说选老师的首要标准是老师水平够高，现在依然保持高水平（有些老师因为各种原因平时早已不练琴，演奏水平退步很多）。
老师示范演奏的优美动听的乐声，对孩子来讲是最直接的熏陶和影响。孩子会发现曲子原来可以演奏得如此动听，从而提高学习的动力。
我们常说一个人如果有一满瓶子的水平，只能到处半瓶子水，如果只有半瓶子水只能倒出1/4瓶水。高水平的老师才有可能带出高水平的学生。
启蒙老师尤其重要，如果基础没打好，日后的水准都受影响，改起来还特别费劲。
3，当孩子长时间没有明显进步，一定即使分析查找原因：是否是孩子练琴方法有问题或是老师教学方式有问题。
比如我家老大后来卡在一个曲子上速度怎么也起不来，其实是他的手型有问题。如果没有针对性的努力改正，练再多曲子也没效果。
4，老师的学生如果太多，或是工作太重，保证不了足够的精力来好好带学生，最好还是换老师。
我们的第二个老师后来学生很多，周日从早上9点到下午六点，他只留了中午一小时吃饭。学生一小时一个，等到我们下午六点上课时老师根本没有多少精力，应该纠正的没讲，不该发火的控制不了自己脾气……
练琴不易，对家长和孩子都如此，找一个水平高，认真负责的好老师也不容易，因为人有时不是一眼就能看得清的。
