一、学会找寻学生闪光点，点亮教育的希望。
看见13个孩子天真可爱的笑脸，年近40的顿时的我年轻了好几岁。学习认真，求知欲强的他们，让我不忍懈怠。每当见他们学习懒散赖，书写不用心，半天学不会，让着急的要上火时，脑海中就会浮他们那求知极强的样子，听见铃铃的笑声。火气就自然消失了一大半。
瞧，他们认真求知的样子，是那么的可爱，让人不忍打扰，让老师恨不得将平身所学都惜数传授于他们。再看看他们认真背诵课文的那份自信和精神状态。
不够自信的我，也能从中获取精神力量，为自己找回一份自信。为自己助推了精神动力。从中明白了教育原来真的双赢。
孩子们上台表演讲故事，态度从容，绘声绘色，表现力极强。他们是简直就学习的天才。但孩童又充满了淘气、多动的一面，又不时让人伤神。想到聪明可爱的孩子们，让我不免有些怀疑自己对他们的特点知之甚少，没有能完成走近他们，忘了他们的年龄特征，发展规律。
孩子的成长从点滴开始，看他们手握铅笔，一笔笔笨拙的书写着生字，让人不免心生焦虑，但焦虑又什么作用呢？还得静下心来，手把手的耐心教导。当看到他们有了一点长劲，就会心生心悦，看到了教育成功的希望就近在咫尺。
我渐渐开始明白，要想让教育教学变得快乐，在乐学中不断找寻学习的乐趣，不断增进知识和开起智慧。为唯教师放慢脚步，等你们成长。
