在2020年第一期国家发展研究院/中国经济研究中心的学术刊物《China Economic Journal》中，由北京大学、中国人民大学、香港中文大学联合专家学者调研发布了一篇论文——《人工智能对中国劳动力市场的影响》，文中指出：到2049年中国将有2.78亿劳动力（不同应用率下结果是2.01亿至3.33亿）被人工智能替代，占中国当前就业人数的35.8％……

时代的车轮已经滚滚而来，未来到底需要什么样的人才呢？你为你的孩子做打算了吗？

最近看到日本金泽工业大学虎之门研究生学院教授三谷宏治，所写的《有限管教》一书，受到很多启发。特别是在顺应未来新时代需求的大背景下，如何培养孩子自主性、决策能力、自信心方面，作者的很多思考和实践，非常值得中国家长借鉴。

01 新时代需要什么样的人才？

其实，就算没有上面这篇论文，从这几年日新月异的变化中我们也可以看出，不管多么复杂的工作，不管该岗位需要处理多少信息，只要可以流程化处理，都将被人工智能或者机器人陆续代替。

只有胜任那些工作——无法用数字、公式、文字简单量化的工作，无法流程化的工作，需要依赖人的判断才能完成的工作，随着人工智能的普及反而越来越需要的工作——的人，才能不被时代淘汰。这些人具有灵活性、不拘泥于固定模式，能够降低人工智能的使用成本。

因为人工智能只能处理明确的信息，但却不能创新。新事物在被创造前是无证可考的，只有经过人类的思考、不断实践试错后才能实现。

也就是说：未来最需要的是在试错后可以创造出新事物的人才。如果孩子拥有这样的能力，那么未来还有什么可担心的呢？

02 决策力×想象力×生存力=试错能力

1、学校的教育并不足以培养孩子的试错能力

在作者三谷宏治先生看来，学校的教科书往往是教学生，先从明确问题和制定计划出发，以此解决遇到的问题。这种思路对流水作业、需要把控质量的传统制造业是有用的。但对未来的企业和社会来说，比起解决问题，更重要的是发现问题。

为了发现问题，我们首先要收集相关的信息并加以分析，了解当前的情况后再设定目标。最后，你需要定义该问题属于哪一领域，并从该领域开始问题式搜索。做完这些步骤后，你或许才能进行彻底的现场观察，并设计试制品。

这种思路，其实是一种设计思维，这才是高效试错的方法，才是当下的年轻人应该学习的解决问题的方法。

2、想让孩子拥有试错能力，必须具备以下3种能力，而这3种能力更多来自家庭中的日常训练：

（1）决策力：为了在更多的新方案中选择最佳方案，能够为此进行调查和思考的能力

①不要剥夺孩子的决策力，家长要提出建议而不是直接回答

大家都知道培养孩子决策力的重要性，但是当孩子问父母问题时，父母却经常表面上给出建议，实际上直接给出答案。比如：“如果你这样做，爸爸妈妈也不会反对”，看似云淡风轻，但其实还是以自己的好恶给孩子下了指令。

长此以往，孩子会觉得自我思考是一件没用且麻烦的事情，因此他就会成为一个完全依赖家长，只会问“我该怎么做”的人。

而与此同时，父母却在暗自抱怨：“我的孩子真是优柔寡断，什么事情都要我替他做决定！”——明明是父母剪断了孩子的翅膀，到头来却怪孩子不能展翅高飞。

所以，父母应该教给孩子的是思维方式和寻找答案的方法，让孩子知道如何自己做出决定，并且有责任监督孩子是否正确地执行了这一过程。

在作者三谷宏治先生家中，但凡遇到需要做决策的事情，孩子们都要经历提供众多选择，然后逐步筛选的过程。

比如作者的女儿想要上补习班，作者要女儿自己做调查。女儿通过采访朋友和实地考察，作出报告：“乙补习班不错，因为该补习班的老师同时开日语、数学、英语3门课程，每月的资用是××元.”于是女儿上了乙补习班。

几个月后，女儿发现乙补习班进入了尖子生的训练模式，难题多，基础问题少，不再适合自己，于是提出要报一个一对一辅导班。

于是作者让女儿再给出一份报告。女儿这次直接去了几个被列入考虑范围的补习班，用同一个问题向老师们提问，结果只有丙补习班的老师（他是一名做兼职的学生)非常仔细地解答了她的疑惑，所以她决定选择这家补习班。

另外，一对一辅导班每月的补习费，比最初的规划多了约4万日元，作者让女儿自己承担一半儿。

这并非作者刻薄，而是作者深知：如果想让孩子真正有所学习，那么就要让他们意识到自己做出的决策是有成本的。这样的锻炼才有效。

看到这里我不禁感叹，当我们的孩子需要报辅导班时，我们是如何操作的呢？有多少人发现，这是一个多么好的培养孩子决策力的机会呢？

②认真倾听，培养沟通力和决策力

想要拥有决策力，良好的人际沟通能力是不可或缺的。

作者在书中分享了一个1分钟演讲的妙招。即：全家人每天进行一场“1分钟演讲赛”。 每人用1分钟的时间讲出今天遇到的事情以及所思所想，然后周围的人针对演讲内容逐一提同。

这样做有什么好处呢？首先训练1分钟不插嘴，认真听。其次训练了演讲者的语言组织能力。

另外，平时父母总是单方面地问孩子“怎么样”，从来没有主动为孩子创造可以独立思考和认真表达的机会。通过“1分钟演讲赛”，大家明显体会到家人之间的距离瞬间被缩短了，彼此发现了很多之前不知道的事情！虽说每人只能演讲1分钟，但获得的信息比平时的10分钟还要多。

（2）想象力：不拘泥于常识，善于发现新事物且愿意深入探究的能力

作者三谷宏治先生认为，家庭是孩子开发想象力的起点。孩子本来就充满创造性，但在学校和家庭生活中，他们的创造力却经常被剥夺。比如：攀爬架这种让孩子拥有自由度很高的儿童娱乐设施，在家长“太危险了！”的呼声中，逐渐减少。还有沙坑本来是一个非常有利于开发孩子想象力和创造力的设施，却因为一些爱整洁的家长，让孩子错失良机。

即使这些设施并未减少，又有多少孩子会真正痛快尽兴地使用它们呢？孩子大部分的时间用来拼命学习、应对考试了！

父母为孩子提供了无微不至的保护，但凡孩子做点什么，父母都会忧心忡忡，追在他们后面，生怕出事。让孩子只在设定的范围内玩耍，忙于参加各种学习班，这样的生活怎么可能开发他们的创造力和想象力呢？

在作者看来，如果真的很在意孩子的想象力，父母必须改变自己。大胆表扬孩子的“异常举动”，在孩子与他人不同时，予以鼓励和认同。当孩子的脚步声吵到邻居时，不要如临大敌，只需告诉孩子动作轻一点儿，然后跟着他一起边走边唱吧！

（3）生存力：不管失败多少次，都能够快乐而勇敢地继续实现自己想法的能力

作为父母，我们很容易陷入自我悖论之中：好好教育孩子的责任感很强烈——对孩子过度保护或过度干涉——剥夺孩子的多项能力——孩子无法独立生活——感到自已失职，自罪自责…

由于父母的过度保护和过度干涉，孩子被剥夺的能力越来越多：自我判断力、主观能动性，想象力、积极性、人际沟通能力等。在这些能力中，主观能动性和积极性可以说是生存力的基石。

要想激发孩子的干劲儿，父母必须放心地把任务委托给孩子。委托的规则是：好好设定时间、范围，清楚地告诉孩子做某事的方法，剩下的都交给孩子自行处理。父母绝对不要在事后自己推翻规则！请及时鼓励孩子，同时避免类似于立即执行的指示语“现在马上做”，或者指导性的建议语“这样做比较好”。

允许孩子试错，允许孩子失败，然后给予支持，这才是父母的职责。

03 写在最后

有人说，今年就业找工作是过去十年里最难的一年，但却很可能是未来十年内最容易的一年。在时代的巨浪中，我们每个人都是一粒沙，被裹挟在人潮人海中。我们不仅自己要奋力拼搏，更要教会孩子乘风破浪。

而教授的方法，不是将孩子护在我们的羽翼之下，让他们坐享其成，而是用我们的有限管教，启发孩子的无限潜能。世事艰险，但却万变不离其宗。当孩子拥有强大的决策力、想象力、生存力的时候，我相信他只想说：让暴风雨来得更猛烈些吧！