临渊羡鱼，不如退而结网
――题记
人常用“金秋”来称呼十月，这让我感慨良多，欣喜不已，折服于前人的智慧。因为“金” 总给人一种闪亮、收获、价值高的感受。2019年10月，我有幸参加了“国培计划2019”安阳师范学院“送教下乡”培训活动。一周的培训让我觉得不负这“金秋十月”。为期一周的培训学习似乎给我来了次浑身大换血，让我的认知愈加清晰，情感更为波澜起伏――羡慕，崇拜，自卑，反思……
我深深地意识到：与其临渊羡鱼，不如退而结网。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器
孔子在《论语》中曾言：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。意思是：工匠要使他的工作做好，一定先让工具锋利。我想要想让老师的工具锋利，最起码要从千曲中知晓自己想要的声音，从千剑中识别适合自己的器具。
从彭海军老师的讲座中我明白，一名语文老师要有创新解读文本的能力，要具备激发孩子阅读兴趣的能力。因为现在阅读是教育的核心，我们不要试图教孩子们“如何”阅读，而是教孩子“渴望”阅读。我们知道学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。很多孩子与书籍痛苦奋战多年，不只错过学校学习内容的绝大部分，而且是甚至一生都将阅读和痛苦联系在一起。让孩子爱上阅读，并使他们在毕业后继续阅读，成为终身学习者才是我们应该意识到并为之努力的。为此，我们在教学时也应该多角度地设计教学活动和内容，恰如彭老师的“千江有水千江月――一案多例”。面对不同的学生，我们可以给出不同的学习方案，当然这需要教师具有扎实的学识和创新的思维。
从贾瑞芳老师的讲座中，我懂得了缓解压力最好的方式是调整心态、学会幽默；懂得了干一行，爱一行，不仅仅是一种态度更是一种智慧；懂得了幽默是促进师生关系的粘合剂；懂得了感悟幸福是一种能力。
从冯宝宝老师的讲座中我慢慢领悟到了，教育不仅仅是教授课本知识，还可以融合进很多的边缘课程和传统文化；在教育的过程中，我们不要“赢了”孩子，而要“赢得”孩子；尊重和爱不能教育所有的孩子，但没有尊重和爱的教育根本谈不上教育。
从陈二军老师的讲座中我开始意识到评价在教学中的作用是巨大的，评价的根本目的是促进教师和学生的成长；评价方式的灵活性是需要老师用心设计的。正如他讲授的作文要有梯度，伴随而来的作文评价也要有层次，有梯度。
从众位专家老师的讲座中，我清楚看到了自己的差距：文化素养和积淀不够深厚，课堂缺少追问，缺少解读文本的能力。
工欲善其事，必先利其器
通过几天的学习，我一边在成长，一边在反思自己该如何“利器”。
作为一名语文老师，要想让自己的课堂精彩，要想让孩子们获得真正的能力，而不是“复制、粘贴”知识，就应该提升自己的教育教学能力和专业素养能力。
因此作为语文老师应该广泛阅读与教学管理和语文专业知识有关的书籍。这种阅读不是蜻蜓点水似的阅读，而是用心读，用心记，用心学。只有拥有丰富的专业知识，在解读文本时，你才可“掘地三尺”，才可令学生们在理解生成的基础上“才思泉涌”；在整合新知时你才能做到“游刃有余，信手拈来”。当然，作为语文老师，只有专业知识还不够，还要广泛涉猎，去粗取精，在“专”的基础上做到“博”。恰如彭海军老师为一篇几十字的《乡愁》，阅遍《余光中文集》全卷，览尽余光中生平诗文。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
理论可读，讲座可听，但如果读罢、听罢却不认真实践，那这些得来的东西很快就会如过眼云烟般消散了，这是其一。
书上得来的，从他人的讲座中学来的，是不是就一定符合自己的实际情况呢？它有没有局限性，有没有个人主观的判断？如果我们不亲自学习，实践，岂不成了“拿来主义”，“纸上谈兵”的故事是不是会在现实生活中重新上演？这是其二。
《小马过河》中，小马反复向那么多动物求助，最后妈妈告诉它：要想知道河的深浅，你自己下去试试不就知道了吗？这个故事对于我们不是最好的启发吗？教学中，如果把自己当成学生，站在学生的角度上，以学生的身份，年龄和思维方式去衡量自己的教学设计，课堂上就会有学生积极参与，而不是毫无生趣。这是其三。
因此要想让自己真有所收获和成长，就要把所学所获有针对性地运用到自己的教学之中，坚决不做理论的巨人，行动的矮子。
欲穷千里目，更上一层楼
培训中场休息时，当我站在一初六楼往下看时，我看到了宽广，干净的操场；看到了错落有致的房屋；看到了院落里整整齐齐的柏树；看到了生龙活虎的学生们……
这时，我由衷的感叹道：高处全是美景，因为你的眼界宽广，视野大，因而心胸也辽阔；低处尽显杂乱，是因为视野受局限，因而格局也小。
以物观我，我觉得，要做好一名语文老师，要走好人生的路，一定不要忘了登高望远。
通过这次学习，我明确了自己目标和方向，我会一路披荆斩棘，坚持不懈为之奋斗下去。因为我懂得“驽马十驾，功在不舍，锲而不舍，金石可镂……”，所以我珍惜每一次促进自我成长的顿悟和机会。
