语文，作为语言类工具性学科，无外乎也是听、说、读、写四种能力的培养。而说和写是最为直观的能力体现。当然，语文综合能力的体现最终还是在＂写＂上－－写一笔好字，写一手好文。
近段，接触中小学生及其家长的机会相当多。反映语文成绩差，特别是阅读与写作能力差的不在少数。我想，作为每天都在接触和运用的母语，状况却如此堪忧，一定是我们的教法出了问题。去描述现状、剖析缘由，这是宏大的命题，篇幅有限，说来话长，不作赘述。
在此，我仅就小学生的汉字书写谈点个人浅见。现在的语文教学，内容或许多了、深了，但在基本功的强调、训练上大不如以前了，特别是在汉字书写上。原来的汉字书写基本是由语文老师在识字教学中顺便承担了。在我的印象中，那时我们的老师，即使是民办老师，都能写一手像样的字。而现在年轻一代老师，字写得好的不多（至少从我当年工作的学校来看）。现在各地专门的写字培训机构不断涌现，且愈来愈多。一方面说明在＂电脑毁了一手好字＂之后，人们意识到了传统文化的重要性，开始重视汉字书写；另一方面也说明单凭学校教育已不能很好地解决小学生的汉字书写问题了。
自办培训机构以来，有了更多的机会接触小学生。据观察，现在小学生的汉字书写存在三大问题：
一是握笔姿势、坐姿不规范。握笔姿势自不待言，坐姿有偏头的、歪身的、趴着的、翘腿的、左手闲置的。＂双姿＂不规范，不但直接导致书写不规范，而且影响小孩子身体发育与健康。
二是书写笔顺不规范。想当年，我们初学写字，老师是很重视笔顺的，几乎每个字都有笔顺练习，也是考点之一。相信现在学校里笔顺是一定会教的，或许是因为不如以前重视了，所以写倒笔字的现象相当普遍。有些倒笔让人匪夷所思，有的甚至从下往上写，从外往内写，写字完全在拼凑。有的学生写＂口＂字，是顺时针一笔成形一个方框，令人啼笑皆非。
三是错别字多。少笔划、多笔划、错笔划较常见。我分析其原因，是由于有些小孩专注力不够，记字只记大概。有些学生写字，是在书上看一笔再在纸上写一笔，完全依葫芦画瓢，这是非常不好的习惯。我见一次必指正一次。这种习惯，一方面导致记字没有整体感，记字不牢；另一方面肯定会使字难看，因为这样是无暇顾及笔画结构和字体大小的。
汉字书写是有规范和规律的，一定要在初学时加以指导重视。在写字之初，就要让孩子掌握正确的握笔姿势，形成良好的习惯。不良习惯和错误做法一旦形成，改变起来是很难的。
此时老师和家长对孩子的严格要求尤显重要。特别是在家做家庭作业时，家长要关注孩子的书写习惯，要勤于指导，及时纠偏。具体来说：
一是规范性要求。发现笔顺不对的、笔划不规范的，要求擦掉重写。
二是工整性要求。具体可以这样，在田字格、方格里书写，不许超出格外，且笔画多的字紧缩，笔画少的字舒展，务求做到大小一致，大小得体。在线框内书写也是，不允许突破上下两条线。
三是清晰性要求。不准潦草，笔力适中。遇到写错字，不要用涂改液、涂改纸，更不要用笔涂成一团＂黑球＂，而是轻划一斜线即可。只有有要求，才会有进步。长期要求，形成习惯，长此以往，会有效果。
现在考试，是通过电脑阅卷（扫描入电脑），语文考试中也逐步加大卷面分，所以对书写高要求更显必要。我认为，做到规范、工整、清晰是基本要求，如能再做到美观，那可真是锦上添花了！
