古代先贤教学靠打
殷商时期，我国出现最早的汉字——甲骨文。甲骨文的“教”，像大人画一些文字教小孩子记认的现象。右边像人手持教鞭，左边一个“子”表示儿童，“子”上两个叉代表算术的筹策（小木棍或草杆）。记认不清，就小施忝罚，这就是“教”。用肉体的刑罚来督导学习，所谓“不打不成材”也。
古人那么聪明，当然不会一直把文字镌刻在龟甲与兽骨上，于是“简牍”出现了。简牍上的文字用笔墨书写，最早发现于战国初期，流行于先秦，两汉时期最盛，直到东晋末年才被纸质文献所取代，其使用时间长达千余年。
东汉时期，蔡伦发明的造纸术结束了简牍繁复的历史，唐宋时期印刷术的发明，又让手抄书籍埋没在了历史洪流中。
几千年前的学校长什么样？
说完了文字和书籍，那么，古人是在哪儿上学的呢？
早在夏朝，“学校”便已出现！夏商周时期有关学校的称谓不一，有“庠”，“序”，“校”，“辟雍”，“泮宫”等，“辟雍”和“泮宫”可能是当时的高等教育机构，“辟雍”乃周王室设立，“泮宫”则是诸侯设立，只招收贵族子弟入学。
春秋时期，孔子大胆提出“有教无类”、“天子失官，学在四夷”，并身体力行创办私塾，私学由此而生。其中书院是私学发展的高级形式，家喻户晓的梁祝故事就发生在万松书院。汉朝以后，中国社会的官学与私学都非常发达。
“西学东渐”——新式教学手段来华
近代洋务运动以来，兴办了中国第一批新式学堂。其源于赫尔巴特及其弟子提出的“五段”教学，经凯洛夫等人改造后传入中国，形成了以“传递-接受”为主的教学模式。“教科书+粉笔+黑板”的教学手段渐渐流行，并实施分年课程和班级授课制。
一直到今天，“粉板教学”仍没有退出历史舞台。
疯狂的互联网
马云说，大家还没搞清PC时代的时候，移动互联网来了；还没搞清移动互联网的时候，大数据时代就来了。
20世纪末以来，互联网让学校的概念产生巨大变化，出现了“网络学校”、“远程教育”等一系列前所未有的新形式，教育发展步入社会化阶段，知识资源更加丰富、获取更加便利、传播更加迅速。
“互联网+”时代，一种崭新的教学手段——信息化教学应运而生，教育步入智慧化教育阶段。2015年，大数据的爆炸式发展改变了生活的方方面面，也让智慧教育的概念更加鲜明且具有时代特征。
大数据带来了革命！
为什么大数据可以成为传统教学的革命？微软总裁布拉德·史密斯说过这样一句话：“给我提供一些数据，我就能做一些改变。如果给我提供所有数据，我就能拯救世界！”
传统教学中，教学关系就是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。一堂课的教学任务完成了，至于学生掌握了多少，怎样去掌握，掌握到了什么样的程度，要到作业、考试时看学生“复制”知识的效果如何才知道。
这种“教师本位”虽说有利于课堂教学的组织、管理与控制，但极度缺乏活力，老师教得辛苦，学生学得枯燥。以前，国内整体知识水平低下，这样的方式极大普及了基础教育，但是，现在中国已经开始强调创造性，要从“制造”向“创造”迈进，就急需一种更能激发学生创造力的教学方式！
大数据时代下的智慧教学正是为培养这种创造性而生，非常注重“学生本位”，让学生真正成为知识信息的主动建构者。
没错，“大数据”让一切变得更简单了。以学乐云教学为例，平台覆盖学校的日常教与学，其大数据技术将采集、记录师生在平台上的每一步有效操作，自动分析每个学生和班级整体的学习进度和学习成果，帮助教师轻而易举地知道每个孩子的特点、现阶段水平，从而制定出针对每个孩子的个性化教学方案，科学合理地改善教学方法和教学模式。
粉笔、黑板、书本，过去我们所熟悉的课堂“老三样”将慢慢消失，而由VR设备、电子白板、平板电脑、数字资源等打造的未来智慧课堂则缓缓登场唱主角。未来的智慧课堂，将是依托“以人为本”的理念，高度整合先进教学设备、手段和海量教育资源，并能高效开展多种“教与学”模式的一种新型课堂环境。
正如电脑远强于人脑的计算能力一样，依靠人力做不到的，技术可以做到。高度信息化的课堂，将不再是老师“一支粉笔打天下”的时代，不再是学生“春困夏乏秋无力”的时代，教师将清楚知道学生需要什么，学生将热爱表达他们的创造思维，乐于掌握最有趣味的知识与技能，成为真正意义上的高素质尖端人才。
在未来，学乐将更好地服务教育主管部门、服务学校、服务教师、服务学生、服务家长，整合先进教育理念、智能教学设备，让先进的教学技术在教育中，绽放出最为妍丽之色彩。
