思维能力，特别是创造性思维处力的培养是当今社会的迫切需求，也是培养杰出人才的重要环节，多 的用会思维的重点是掌握思维策略。思维策略可分为通用思维策略和创造性思维策略。
一，通用思维策略
1. 杜威的思维五步说
第一步，产生一种怀疑、认知的困惑，或对困难的意识状态，即问题起于认知冲突。
第二步，尝试从问题的情境中识别出问题，包括所寻找目标的一般标记、要填补的空隙，以及要达到的目的。
第三步，使问题情境中的命题与认知结构联系起来，以激活有关背景观念和先前所获得的解决问题的方法，从而以解决问题的命题或假设的形式重新进行组织或转换。即借助已有知识找到解决问题的办法。
第四步，必要时，需对假设作连续的检验，并对问题再作明确的阐述，即检验假设。
第五步，将成功的答案组合到认知结构中，然后把它用于手边的问题或同类问题的新的陌生的例子，即产生迁移。
杜威的五步说反映了人们解决问题所遵循的程序，即产生问题情境一一提出问题一借助已有知识解决问题一验证假设一迁移。
2. 波利亚的解决问题四步说
(1)弄清问题
(2) 拟定计划
(3)实施计划
(4)回顾
关于被利亚解决问题四步说的应用详见能人
3.任兹的问题解决六步说
(1)增强动机，坚定信心
2弄清问题
(3)探索问题
(4)拟定计划
(5)实施计划
(6) 回顾
(二)启发式思维策略
1，简化法
2，手段——目的分析法
3，联想法
4，逆向推理法
5，相似思考法
(一)创造性思维特点
(1)思维的独特性。表现在观点新颖，别出心裁，能打破常规，冲破常模。
(2)思维的灵活性。
(3)思维的敏锐性。
(4)思维的连动性。
(5)思维的突发性。
(6)思维的整体性。
(二)创造性思维的表现形式
1.联想思维
2.直觉思维
3.灵感思维
培养学生的创造性思维非常重要。它是促使人类科学发展，知识创造性是人类独有的心理特性。增值的重要因素，是现代人的最重要的心理素质。因此，培养学生的创造性已成为当今教育所追求的重要目标。而创造性思维是创造性的核心要素，培养创造性主要从创造性思维着手。
