这期说服力课程讲的主题是说服的样貌。我们一般是在意见不同，想法不一样，观念不同的情况下才会有说服的发生。
当对方弱小时，我们会采取恐吓，威胁，打骂，讲道理等方法，当对方强大时，我们会采取讨好，委屈，交换等方式来说服对方。但当我们采用这些武力胁迫和情感绑架的方式，真的能达到说服的最高层次，让对方心服口也服吗？一定不是。正如老师说的，你可能会收获一个低自尊感，低价值感的孩子。
前天晚上呢，就在上课的过程中，和还有有一段谈话。孩子说：“妈妈，明天周四呢有点麻烦，周五呢要考试，这两天到底哪天请假呢？”我笑了笑问他：“你感觉很难抉择是吗？”他说：“是的，每次遇到这个问题时让我难受的不是我请假这一天怎么样，而且去还是不去这个想法来回拉扯纠结的感觉很不好。他说当年项羽怕是和我一样也面临这个纠结的状态，到底是过江还是不过江呢？”我又笑了笑，问他你觉得妈妈有过这样的纠结的时刻吗？他说：“有啊，给我请假你也为难丢面，不给我请又觉得我难受，所以你也拉扯的不行。”听了他的话，我笑着说：“是的，所以我特别能理解你的感受，那个时刻持续的越长越难受。”
接着他又问我：“妈妈，那你说我到底去还是不去？”我说：“都可以，你自己做决定我都支持，只是希望你不要在这个纠结的过程中持续太久，我更在乎你的感受。”然后他突然说：“哎呀妈妈，今天的你怎么这么痛快呢？”一般我都会长篇大论说服他一番，今天猛地他还有点不敢相信。我告诉他，我也在学习呀。
写了一会作业他告诉我：“妈妈，我想周五一定得去，毕竟要考试。周四呢，可去可不去，要不周四请假吧”，我说好呀，你考虑好就成。然后，孩子定了定像是对自己说：“我还是得好好复习下生物，争取周五考的比上次好一点。”
于是，我们关于这个话题很快有了结果，我没有用以上任何的方式去“说服”他，我们之间也没有唇枪舌战，但我们的感觉都很好，在那一刻，我和他不是对立的关系，不是谁压倒谁的关系，我们是能彼此体会对方感受的亲人关系。仅此，就很好！
