人的心理可以简单依次划分三个层面：心理过程——心理状态——个性心理。
心理过程就是我们通常了解的最简单的知情意。心理状态也很容易解释：感知一下此刻你正在做的一件事的注意力，感知一下此刻你头脑是否清醒等，注意力集不集中，脑袋请不清醒这就是状态。个性心理是心理过程的一个形成结果，我们每个人之所以不同，原因在哪，基因么，生物上学的同卵双子基因出生后也是不同的，即使外表一眼很难辨别，因此答案不在外在，是不同时期塑造我们个性的心理过程不完全一致，才表现出结果个性心理。进入华杰我做的是名外语老师，心理大概了解教的学生正处于人的第二个逆反时期……
前几天带初一新生军训，班上48个学生，女生只有16个，好动基因比较多的男生群里我很不爱操心的退居二线当副手，让刚师范毕业的年轻人作了班主任。满怀激情的班主任当天晚上就迅速的建立起了班干部组织，着手打造军训第一队伍，然而第二天晚上就爆发了内乱。
晚上7点20自习开始，我踩点进班后，看到班主任在讲台，憋红的脸上五官有了情绪，紧皱的眉毛、两行泪痕、怒颤的嘴巴，我震惊了，再头转30度，底下皇庭轩两手撑着课桌，后脑勺对着讲台，正脸对着的是一直不停推着大大镜框的小个子班长，其余一片漠然的目光。班长似乎觉得我是靠山，见我进门后先发制人：小仲老师，他不服从管理，老是挑衅我。我一听到挑衅二字，故作镇定的摘下耳机，其实是强忍着把笑意咽下去。双手撑桌的男孩直起腰板，用右手无名指指着班长说到：老师，我就是不服班主任的安排，太随意了，怎么指派这样的人当班长，不止我，很多人不服气，凭什么这么安排。。突然我看懂了班主任的表情。我上前拍了一下班主任肩膀，放下手机在讲桌，表情严肃起来，整了一下上衣走到皇庭轩面前，先示意班长回座位，嗓音稍微不再那么温柔：皇庭轩，老师能迅速在半天内记住你们所有学生名字，也就很容易知道你在想什么，有情绪可以，但请你注意方式与场合，你已是名中学生，应懂得多种表达意见的方式，而你选择最low的一种。现在我请你换位思考，假如你是班主任，初来乍到，面对这么一群正值调皮时期的男生，突然出现一位热情的自愿协助管理班级的学生，你会拒绝么？如果你认同，给你两个任务，先给班主任道歉，再坐下来好好反省自身表现。就这样，事件平息，之后的琐碎由于我的懒散，能少言少语的我都躲了。
初一学生不过13，14岁，这一时期的小孩子青春期表现逆反，目的就是证明；我长大了。当这种自我意识出现，如果成人不表示认同，他们就会有情绪，必然就是逆反了，情绪表达分3种：说、做、身体病。其中说出来是最好的方式，所以面对我班皇庭轩他们的冲突我很无压力，对症下药即可，但也要注意引导，最佳方式是告诉他该要做什么，不能像班主任点名直说你怎么可以这样那样，你知道我有多辛苦么？对不起，他们一定不会理解你的辛苦。他们只想要表现他们有思想，长大了，但怎么做是完全不得其法，我们只要告诉学生要怎么做，自然就会不去做不该做的。这就是太极原理，等量不变，想要黑的减少，当然最好办法就是白的增加。
